人教2011课标版《Section A 1a—2c》最新教案下载-江苏省优质课

采用任务型教学方法进行自主学习和同伴合作，利用播放过去内容的歌曲、教学图片、幻灯片等展开课堂教学，通过呈现假期游览的相关图片，导入度假活动，听力输入、同伴讨论等多种形式的语言训练活动，让学生逐步学会运用一般过去时叙述和询问过去的活动经历。本单元的教学法建议：词汇教学——采取图片学习相关短语，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动；听力教学——采取圈出目标短语、跟读等方式输入语言；语法教学——观察、模仿、操练、感知，学习掌握一般过去时。

（三）情感态度与价值观

本节课围绕学校组织的农场之行展开，描述乡村生活，有利于城市学生了解乡村的生活，激发他们探索自然的兴趣，小组活动的开展有利于培养学生的合作意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 学习并掌握有关农场之行的相关动词短语。

2.部分动词过去式的规则与不规则变化。

3. 学习一般过去时的陈述句、一般疑问句和相关答语。

4. 初步感知并运用一般过去时谈论过去发生的事情。

（二）教学难点

1.实用动词过去式的规则与不规则变化。

2. 学习一般过去时的陈述句、一般疑问句和相关答语。

三、教学策略

语音教学：让学生能在朗读或对话中归纳规则动词的过去式发音规则，正确读出规则动词的过去式词尾的发音，了解did you，didn’t发音情况并正确朗读；词汇教学：采取图片进行短语教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学：采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学：采取圈出目标语言、跟读等方式；设计贴近学生生活情景的活动对目标语言进行训练。

四、教学过程

Step 1:Warming-up&lead-in

利用多媒体播放《昨日重现》，营造气氛、导入过去式、输入本课目标单词的原形及过去式 。

【设计意图】通过播放歌曲，营造怀旧氛围、学生感知目标语言，导出本课学习目标过去式，为后文目标短语的呈现作铺垫。

Step2 Objectives

利用多媒体呈现本课目标。

【设计意图】利用多媒体呈现教学目标，实现有效教学。

Step3 Lead- in& presentation

询问今天日期，利用多媒体呈现老师五一劳动节度假的图片，初步感知过去时间，导入度假话题。通过呈现错误的句子，请同学纠正的方式，导入目标短语。利用图片呈现五一节活动，引入农场之行的相关短语went for a walk, milked a cow, rode a horse, fed chickens, talked with a farmer, took some photos。

【设计意图】通过呈现度假的相关图片引入新课，贴近学生日常生活，创设熟悉的背景知识。

通过呈现错误的句子，请同学纠正的方式，导入新知，激起学生求知欲。利于图片引入本节课农场之行的重点短语过去式形式，让学生感知动词的过去式。

Step 4: Check your memory

采取问答式，学生输出目标短，went for a walk, milked a cow, rode a horse, fed chickens, talked with a farmer, took some photos

【设计意图】检测以及巩固目标短语。

Step 5: Section A 1a

让学生完成Section A 1a中的练习，强化农场之行的相关短语went for a walk, milked a cow, rode a horse, fed chickens, talked with a farmer, took some photos，为听力练习做好铺垫，并强化部分实用动词过去式规则与不规则变化形式went-go, milked-milk, rode-ride, fed-feed, talked-talk, took-take