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模块十一 Module XI Preparing for the future《Project(1)： Writing and making a speech》新课标教案优质课下载
第二步： 课前阅读
Why is the speaker’s father successful in a different way?
学生自由回答并帮助学生归纳总结 (Process the information.)
Step 3写作技能铺垫
1.帮助学生分析两篇文章中对父亲动作，语言，神态等的细节描写。
2. 学生通过精读，对比，分析两篇风格完全不同的阅读材料来提高学生的写作技能。
Step 4 写作训练
1.学生完成写作任务
2. 学生小组谈论互评，然后课堂展示。
Step 5 Summary:
总结这堂课的教学内容，进一步强调细节描写的重要性。
(Ss listen, read and feel. )
流程图：
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动预设学生活动设计意图通过头脑风暴，欣赏一些图片，并且观看一个段视频， 引起学生的共鸣，激发学生的兴趣。学生思维活跃， 激活储备的知识，进入新课思维通过自学对比阅读，设计问题让学生体会文中对父亲动作，语言，神态，等细节描写。学生带着问题迅速捕捉信息要点。让学生了解课文内容，找出课文的主要信息点。给出具体段落， 让学生抓住关键词，关键句来学习人物事件描写。学会使用抓住关键切入点，人物的主要特征来描述人物。帮助学生积累写作技能结合高考题来进行写作训练学生分组讨论，自评互评提高学生的写作水平六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）采用小组合作评价方式。以小组为单位，将小组合作评价贯彻整堂课。通过加分的方式让学生积极参与到整堂课当中来。 七、教学板书（本节课的教学板书）?如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。
My father, my hero (M11U3 Project)
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课堂导入