《Lesson 4 Superhero》新课标优质课教案设计

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2.课时分析

本课对普通校学生来说篇幅适中，词汇量和短语较多，计划用三课时完成。。本节课为第一课时，学生将通过阅读获取Christopher Reeve的生平，在阅读过程中将根据标题、图片预测文章大意；根据段落首句和粗体词归纳段落大意（Ex.3 p29）；根据上下文及构词法策略初步感知一部分词汇的意义： disaster, injury, charity, give up, promote , disabled

第二课时重点是对课文的深层理解、信息的内化，思考他成为超级英雄的个人品质，并在深层理解课文的过程中帮助学生通过语境学习运用新词汇，表达自己对Christopher的看法，并能运用新词汇简单介绍与他经历相似的中国运动员桑兰。同时还将引导学生积极面对自己学习和生活中的意外和苦难，永不言弃。 学生基本情况简介 自然情况：

本课授课班级为远郊区县普通校高一年级。学生对英语有一定的兴趣，在开学三个月以来能积极参与小组活动，在已学过的4篇阅读课文学习中，学生熟悉教师上课的模式，并能积极参与小组活动和课堂讨论中。

已知情况：

对英雄话题的相关内容有所接触。在Warm-up和前三课学习中学习了描写英雄品质的词汇和相关信息。

可能存在的问题：

刚刚进入高中学习，没有学习策略

对阅读文章的理解存在畏难情绪，仍停留在表层，缺乏理性思维训练，还不能理性地分析所获取的信息。

词汇量少，词汇学习主要是死记硬背词汇表。

学生可能不能用英语准确地表达自己的想法。

学生还没有被很多老师听课的习惯。

本校学生还没有过上公开课的经历，有可能会紧张而影响上课的氛围。 教学目标 在本节课结束时，学生通过阅读文本能：

1. 获取Christopher的生平信息和归纳出Christopher的超级英雄品质；

2. 根据标题、图片预测文章大意的根据上下文猜测词义的阅读技能；

3. 培养学生能理性地面对学习及生活中的困难的意识。 教学重点和难点 教学重点: 通过阅读文本获取Christopher的生平信息和归纳出Christopher的超级英雄品质。

教学难点: 运用文本中所提取的信息归纳出Christopher的超级英雄品质并以此激励自己未来的学习和生活。 教学方式和教学手段 教学方式：教师采用问题启发式讲授；学生通过自主阅读和同伴交流以及小组合作等活动形式，完成提取Christopher的事迹和归纳Christopher的超级英雄品质。

教学手段：以现代教育技术为辅助手段，通过学生查找归纳、实践，发展自主学习和合作学习的能力。

技术准备：计算机、多媒体、ppt课件、学生学案 板书设计

Lesson 4 Superhero

Christopher Reeve

Before Disaster After the (disaster)

1952 in 1995 didn’t give up

back injuries raise money

pull through promote research