必修1《Lesson 1 Festivals》优质课教案下载

必修1《Lesson 1 Festivals》最新教案优质课下载

在教学中我为学生设计了任务型活动和探究性的学习内容，使学生有机会表达自己的看法与观点。鼓励学生通过体验、 实践、讨论、合作和探究等方式，发展与人沟通的能力。帮助学生发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。通过设计丰富的教学活动，使学生在参与交际活动的过程中形成交际策略。使学生真正成为学习的主体。如本课设计了几个活动：头脑风暴：激活有关的节日经验与词汇；由图推文：猜测本课的主要内容；信息搜索；了解介绍的三个中国节日；节日添加：介绍自己熟悉的一个中国传统节日；广播介绍：介绍中国的传统节日。每个活动都以学生的生活经验和兴趣为出发点，有利于英语知识的学习，让学生在解决实际问题，不是空洞的灌输英语词汇和文章，在每个活动中，鼓励学生积极参与，老师不包办，不灌输，而是启发、组织、鼓励，帮助。根据不同学生设计不同的任务，使所有的学生都能进步。

三、利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道。

本课利用了计算机辅助教学，为开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道创造了条件，大大提高了课堂学习效率。而充分利用视听手段，也了丰富教学内容。学生在自己喜爱的节日（the Spring Festival, the Dragon Boat Festival, the Mid-Autumn Festival）中不断地展开想象，创意表达，最后达到了用英语来介绍中国传统节日的目的。

四、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。

积极的情感体验会调动学生英语学习的积极性，英语语言的教学必须既要关注认知又要关注情感。调动学生的积极情感能提高语言教学效果，高效的语言教学反过来又能帮助学生培养积极健康的情感。在本节课教学中，我注意用语言和微笑鼓励学生，关注学生的情感，对学生平等对待，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。也创设各种合作学习的活动，努力建立融洽的师生交流渠道，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，让他们感到英语的轻松有趣，简单易学。

五、完善评价体系，促进学生不断发展。

重视学生的自我评价，在课堂上设计了学生的自我评价表格，在其中评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观，有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略，有助于学生增强英语学习的信心。二、教学背景分析

教学内容分析：

北师大版的高中英语第一模块选取了生活相关的话题：Unit1 Lifestyle(生活方式), Unit2, Heroes（英雄）, Unit3 Celebration（庆祝）. Festivals（节日）是Celebration（庆祝）中的第一课，介绍了中国的三个传统节日the Spring Festival ( 春节), the Dragon Boat Festival（端午节）, the Mid-Autumn Festival（中秋节），旨在让学生熟悉了解我国的节假日活动，能在文章中获取和处理主要信息，正确理解课文细节，根据阅读目的使用不同的阅读策略，能在交流中用英语简单介绍中国的节假日。本节课后的第二课到第四课，本单元还介绍英语国家的圣诞节，生日、聚会等风俗和社交礼仪以及印度尼西亚和希腊的婚礼、风俗和社交礼仪。本节课是个引入和铺垫。本单元后学生应具备一定的文化意识，增加尊重异国文化，培养世界意识。新《英语课程标准》提出：“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。”本单元是很重要的文化意识的培养单元。

学生情况分析：

学生刚升入高中不久，在初中接触过the Moon Festival, the Spring Festival, 但对于这些节日只知道名称和一些简单词汇，如：mooncakes, the Spring Festival。但对于在交流中用英语简单介绍中国节日还没有做过，也不知如何入手。但学生比较喜欢英语，课堂比较活跃，有一定的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。对所给出的浪漫动画、节日话题比较感兴趣，有学习的热情，多数学生有强烈的好奇心，愿意尝试新的学习方式。因此我了解了他们喜欢的话题进行设计，收到了很好的反响。再借助于良好的师生关系，收到了很好的教学效果。

教学方式与教学手段：

为落实本课所要实现的认知和能力目标，课堂在采用快速阅读，略读等阅读方法的同时，采用了实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，从而达到使学生在发展语言能力，学习语言知识的同时，在思维和想象能力、分析问题和解决问题、协作和创新精神等综合素质方面也有所发展的目标。

教学手段：计算机多媒体辅助教学

其作用主要体现在创设教学情景，引发学生思考，增强新鲜感，调动学生积极性和激发开阔学生思维这些方面。

技术准备：

在教学实施过程前，教师搜集中国节日材料制作ppt文件，精心设计，撰写教案，准备学案，在教学实施过程中，因为我校各班教室都配备有电脑，投影仪等多媒体设备，所以教学设备有保证。

前期教学状况：

开学两个月来，学生基本适应了高中英语的课堂学习。对老师的英语授课有了适应，随着第一单元Unit1 Lifestyle(生活方式)和第二单元Unit2, Heroes（英雄）的学习结束,对新教材产生了浓厚的兴趣。但是也暴露了一些问题,如词汇尚不够多,在阅读中缺乏一定的阅读技巧.对此,教师在课堂上通过brainstorm等环节加大词汇的呈现率,并且在阅读课中更加注重阅读技巧的培养与训练.本节课是一节阅读课,要抓住机会进行阅读技巧的训练,同时新课程提出技能的综合训练,也要在说和写的技能中促进阅读技能的发展。三、 教学目标设计

1．语言知识目标：了解中国的三个传统节日the Spring Festival ( 春节), the Dragon Boat Festival（端午节）, the Mid-Autumn Festival（中秋节）。

2．语言技能方面：1）能根据背景知识预测大意 2）能通过细读获取细节信息3）能用英语简单介绍中国的节假日。

3．学习能力目标：能够在老师的简单的示范后组织自己的思想进行合乎逻辑的表达。和同学交流，发展合作学习和自主学习的能力。增加交际策略和自我调控策略.

4．情感态度与价值观目标：能在国际交流中用英语简单介绍中国的节假日，了解中国的习俗和文化，增强民族自豪感。

5. 教学过程与方法：（学习策略与情感态度）

本课教学过程主要分为四大部分即词汇风暴：激活有关的节日经验与词汇→信息搜索：了解介绍的三个中国节日→节日添加：结合课本内容，介绍自己熟悉的一个中国传统节日，拓宽学生思维→广播介绍：介绍中国的传统节日→布置作业，巩固课堂教学效果。其中运用到预测、快速阅读，和查读，个人思考，小组讨论，分组介绍等教学方法。学生在完成自己喜欢的任务中会逐步调控自己的认知策略，在合作中调控自己的交际策略，通过对学习过程的自我评价与反思，学生会及时调整、计划自己的学习，调控策略得到了锻炼。同时注重学生的情感态度。让他们在对中国传统节日的学习中，了解中国的悠久历史和文化，增强了爱国主义情感，培养了祖国意识。并为今后尊重国际文化，形成跨文化交际的意识和能力作了铺垫。