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北师大2003课标版《Writing Help》公开课教案优质课下载
2. developed their writing sub-skills by drafting and editing a passage about introducing Tomb-sweeping Day in English.
3. learnt to self-grade and polish their writing with the help of the criteria.
过程与方法：学生通过自学课本、微视频及相关补充材料，在熟悉和Tomb-sweeping Day相关的表达法之后，对Tomb-sweeping Day这篇文章的结构、时态以及要点等进行充分的思考，完成课前练习和writing的初稿。通过课堂创设情境，师生互动，进一步修改同学和自己的习作，提高写作的能力。
情感、态度与价值观：通过对Tomb-sweeping Day的介绍，使学生了解中国的传统节日，更热爱祖国的传统文化。
教学重点：让学生内化reading和微视频中的内容，再运用到自己的写作中。同时，学会从结构、内容、时态语态和语言等方面来评价一篇文章，提高写作水平。
教学难点：如何让学生积极思考、互助合作，运用所学的词汇、句型和作文评分细则，提升自己的写作。
Step2 Self-learning with reading materials
● 2-1 Read Festivals（Appendix1）.
2-2 Fill in the following table.
FestivalsTimeWhat does it mark? Stories
/legend(传说) /origin(起源)Tradition/
activitiesSpecial foodThe Mid-autumn FestivalThe Lantern FestivalThe Dragon Boat FestivalTomb-sweeping Day ∕
●2-3 Translation（Find the following sentences in the reading passage.）
1. 元宵节在农历正月十五。
2. 端午节标志着一年最热季节的开始。
3. 元宵节的代表食物是元宵。
4. 中秋节很重要，因为对于家庭这是一个特别的日子。
5. 过去，人们用蜡烛点燃灯笼，用花、鸟和动物的图案来装饰灯笼。
6. 据说，那一天的月亮是最大、最圆的。
(此练习旨在让学生关注文中的一些重点表达法，比如：fall on，mark，a special occasion for the family, traditional and etc. )
Step3 Self-learning with the help of micro-lectures
提示：结合老师提供的微课视频和补充材料，完成深度预习。
● 3-1资源之一 ——微课视频一
认真观看视频，重点学习Reading材料中Passage2 The Lantern Festival的布局。学生可根据自身的英语水平、学习情况和时间来控制自己的学习，微视频可反复多次观看。在学习的过程中，考虑自己的作文Tomb-sweeping Day的主要内容和布局，并完成自己作文的outline(大纲)。以下内容可以作为自己作文的要点(根据自己的需要选择安排)：the time，the legend/the story related to Tomb-sweeping Day, the origin of Tomb-sweeping Day, the significance of Tomb-sweeping Day, traditional activities ,activities we do nowadays during Tomb-sweeping Day, your favorite activity during Tomb-sweeping Day, special food and etc.
Para 1