必修2《Lesson 1 Performance》精品优质课教案设计

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本班学生英语水平相对于同年级学生而言较好。大部分学生在词汇量、阅读量上有一定的积累。对于Alanis- A True Performer这篇文章，本班大部分学生在语言理解上困难较小。但在阅读文本中培养学生的批判思维，有一定的难度。因此，在教学设计中，更侧重于阅读策略的训练，开展阅读技巧深层次思维能力、表达能力的训练。因此，这可能会影响学生的活跃性。

教学目标：

本课根本目标在于锻炼学生的核心素养：包括语言能力，思维品质，文化意识和学习能力。

语言能力目标：本节阅读课在输入环节旨在锻炼学生分析文本结构的能力以及寻

找细节和支撑论据的能力。在输出环节，旨在通过问题、采访等形式多样的课堂活动让每个学生都有话可说。

思维品质目标：本节课从导入环节到最后的产出环节一直都鼓励学生开口说，让他们在阅读中通过比较不断培养批判性思维能力。引导学生关注作者的观点和事实，然后形成总结的判断和评论。例如：Was Alanis satisfied with her achievements? Do you think Alanis has a strong fan base? And why? Why does the author think Alanis is a true performer? etc.

文化品格目标：通过对Alanis的成功的分析和总结，启发学生在人生道路上，要想获得成功，除了自身的素质以外，还需要我们不断的努力、不断的创新和不断的追求的思想品质。

教学重点、难点：

本课重点：

1、学生利用Skimming Skill，Scanning Skill把握文章的框架结构及提炼细节。

2、融会贯通，学会人物介绍的口头表达。

3、学生批判式地阐述个人见解。

本课的难点

让学生运用所获取的信息去解决问题的能力。

让学生学会使用状语从句的目标语言来进行批判性评论事实。

教学策略：

教学方法：

情境教学法； 任务型教学法；自主学习；小组合作学习

教学媒体：PPT课件 视频素材

教学反思：

本节课各个教学环节的设计充分体现了新课程标准中的学科核心素养，多方位地提升学生综合语言运用能力。教学目标明确，教学过程流畅，关注学生情感态度，帮助培养学生的批判性思维能力，协助学生构建学习策略。充分地调动了学生的主动性和积极性。同时注重了信息多媒体现代化教学手段的运用和学科间知识的融合。

通过导入、速读、精读、分析比较、观点表达等教学过程，让学生获取充分的信息，得到足够的语言输入，从而完成语言输出任务。通过视频导入、配音颁奖词、采访等活动，使课堂生动，激发学生学习的兴趣。

通过概括段落中心、寻找表演歌曲细节、判断作者的态度等教学任务驱动，培养学生学习策略。通过对音乐会的成功的原因、事实等细节进行对比分析，从而培养学生的批判性思维能力。

整堂课设计紧凑，环环相扣，层层铺垫，水到渠成。

教学过程：