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必修2《Lesson 3 Experiment in Folk》教案优质课下载
3、课时：1课时
4、学生课前准备：
1）复习课文。 2）做好语法导学案。 3）小组长培训组员。
5. 教学准备：
1）多媒体课件。 2） 编写语法导学案。3）批改学生的语法导学案。4）小组长培训。对讨论、展示、点评环节提出要求。
一、教材分析
本节课为北师大版高中英语必修2 Unit5 Lesson3, 单元主题为Rhythm ，而本节课主要任务是学会because, as 和since 引导的原因状语从句, so…that…和 such…that…引导的结果状语从句，以及so that 引导的目的状语从句。
二、学情分析
教学对象是高一学生，他们对语法的理解还不到位，在语法学习上感到困惑、无助，哪怕是较为简单的原因、结果、目的状语从句，他们也只能大概理解意思，但不会运用。另外，他们对语法学习感到无聊，觉得语法教学沉闷，唤不起他们的兴趣。因此，我特别注重在语法教学中让学生从感知、发现到体验、运用，一步步深入学习，自己感知，小组讨论后归纳总结，并通过不同的练习加强运用的效果。语法教学也要注意有趣性。我会设计新颖的活动或者贴近生活的练习，提高学生的学习兴趣，让学生在快乐的学习气氛中获得知识。
三、教学目标
【知识与技能】 通过本课时的学习，学生能够掌握because, since, as 引导的原因状语从句，so…that…, such…that…引导的结果状语从句，以及so that 引导的目的状语从句。
【过程与方法】 ①通过回顾课文的状语从句，总结原因、结果和目的状语从句的连词和用法；②通过填空和翻译练习，学会正确地运用状语从句。
【情感、态度与价值观】 积极参与到小组合作中，为小组的荣誉作出贡献。
四、教法学法
(一)教法
使用任务型教学法，充分调动学生的积极性。
采用高效课堂模式，课前预习、课堂上合作探究、展示、点评、小结，以学生为主体、教师为主导， 促进学生的共同发展。
(二) 学法
学习形式为“个体自主+小组合作”。学生课前独立完成导学案，能发现式学习，通过自己的学习学会一部分内容。课堂上学习小组围绕导学案展开讨论，总结出解题方法，得出最佳答案，各小组推荐代表将讨论成果展示到黑板上，其他小组推荐代表对展示结果进行点评、打分，同学们可以现场质疑，点评者负责答疑。学生积极参与其中，互相帮助、互相学习。
五、重点难点
（一）教学重点：
1.学会区分原因状语从句、结果状语从句以及目的状语从句，理解从句中连词的作用。2. 在高效课堂模式下，学生通过小组合作方式，学会运用原因状语从句、结果状语从句以及目的状语从句。
（二）教学难点：
1．帮助学生在语篇中感悟句子之间的关系，使用适当的状语从句翻译。能用多于一种方式表达。2.以有趣的活动及练习，激发学生学习状语从句的兴趣。
六、教学过程及设计意图