1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
（1）通过阅读课文,?学生能够掌握一些阅读技巧,如predicting, skimming, scanning and searching for details, etc
（2）通过本课的学习，能运用一般过去时有条理的将自己过去所经历的事情写成日记。
3．情感目标
学会用过去时态进行回忆；学会用英语褒义词和贬义词进行描述；并体会以积极乐观的心态去看待人、事或物。四、教学环境简易多媒体教学环境五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本节课是读写课，我主要运用任务型教学法及情景交际法，在多个教学环节采用交互式多媒体课件进行辅助教学。如复习导入、读前词汇学习、读中、读后和写作等环节，主要借助PPT为学生呈现对话、图片、问题、表格等内容，形象直观、脉络清晰地帮助学生理解、感知所学内容，在读中还穿插播放课文录音，让学生模仿录音跟读课文，有助学生校对音准、语调及长句的断句，达到更好的阅读效果，写作后利用投影仪对比、学习写作成果，更直观、有效地检验学生学习效果。六、教学流程设计（可加行）教学环节
教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）Warming up播放歌曲《Yesterday once more》的视频学生跟唱充分利用PPT丰富的媒体支持功能。利用多媒体的音效和图像功能，为学生创设直观情境，自然导入学习话题。用下列问题询问学生，让学生以此做对话。
A: How was your last school trip?
B: It was…
A: Did you …?
B: Yes, I did./No, I didn’t. I…
A: Was/Were the…??
B: Yes, it was./they were./No, it wasn’t/they weren’t.学生两人一组做对话PPT呈现对话主体内容，复习前面所学的一般过去时句式、相关活动词汇及描述性词语，为阅读扫清障碍。学生做对话时，用电子白板的书写功能板书学生用到的形容词。
? Pre-read教授朗读新单词：exciting, expensive, cheap, fast, slow, lovely.?让学生小组讨论区分2a中的形容词。组内讨论，区分形容词，完成2a。PPT呈现2a的形容词，用红色字体重点标注生词。让学生以组内讨论形式区分褒义、贬义或中性的形容词，为语篇的理解做好铺垫。让学生上前利用电子白板的拖拽移动功能完成2a。此环节学生由单一的听课，转为主动的投入和积极的参与，加固了对词语的理解。While-read
Fast reading呈现教材中的插图，让学生根据图片信息猜测：Where is Helen??让学生速读回答下列问题,提醒学生注意首尾关键句：Where did they visitDid they go on the same trip??
How do they feel about the trip?”
看图片和问题，速读课文，回答问题。PPT呈现课文图片和问题，核对答案。以简单问题引领，快速浏览文章，注意文章首尾抓关键词、主题句，能有效锻炼学生对语言的归纳提炼能力并快速的了解文章的主旨。Careful reading细读两篇日记，阅读的过程中把握细节问题，以加强对描述性词汇的理解和感悟，组内合作，共同讨论，完成表格。细读课文，组内合作讨论，完成表格PPT呈现表格。让学生带着疑问why did they feel differently?细读课文，完成表格,利用电子白板的书写功能核对答案，通过对比，加深对两篇日记的理解。listen and read播放文章录音，让学生认真听、跟读、正音。
?听课文录音、跟读，大声朗读课文，注意语音语调。播放事先在PPT中插入有课文录音的音频文件，有助学生校对音准、语调及长句的断句，达到更好的阅读效果，进一步巩固对语篇的理解和掌握，为下面的复述做了铺垫。Retelling呈现表格，让学生依据表格复述课文
?根据表格复述课文。PPT呈现表格。通过复述检查学生对文章的理解程度及知识的输出情况，又进一步为后面的写作奠定基础。Understand the sentences and useful expressions.
?呈现重难点句型，让学生组内讨论，教师适当点拨，出示巩固练习。
?小组讨论，释疑解惑并完成练习巩固。PPT呈现重难点句型。让学生以小组讨论交流的形式去理解，为下面的语言输出做准备。巩固练习环节利用电子白板的刮奖刷功能出示答案，能激发学生主动参与意识和兴趣。 Post-read
Read and discuss
?要求学生再读文章并思考讨论问题：?Why do Helen and Jim have different descriptions about the school trip to the museum?
Do you think it’s important to keep a positive and optimistic mind? Why and why not?
?再读日记，思考讨论问题。引导学生对文本话题情感升华拓展进行探讨，让学生真正体会到要以积极乐观的心态去看待人和事。 Summary帮助学生总结归纳本节课所学内容。.学生总结、归纳所学。利用电子白板的幕布功能出示所学要点，引导学生总结、归纳所学内容，提高参与兴趣。 Homework
?Correct your own diary and help to correct other’s.
Read 2b.
自主完成作业通过互相批阅和针对习题，让学生对本课的重点内容进行复习巩固，加深记忆。