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《Lesson 4 Car Culture》优质课教案下载
?1?知识目标?：?学习?与小车相关的词汇。
?2?能力目标?：?通过阅读，是学生掌握“把课文读懂，把?文章读短?”的阅读技巧，学习对文章的整体把握，提高快速阅读获取细节的能力。
3?情感态度目标?：?通过自主学习和合作学习，使学生提高节能和环保的意识，善待环境，善待自然，关注气候和人类生存的环境。
四?教学过程：Step?1?Revision??and??warm?–up?
1.?Have??you??been?using??a??bicycle??
2.?How?long?have?you?been??using??a??bicycle??
3.?Have?you?been?enjooying?using?a?bicycle
4.?Do?you?to?have?a?car?if?you?have?enough?moneg?
5.?Would?you?like?to?own?a??soloar?racing?car?Why??
6.?What??car?would??y?ou??like?to?ownHere?are?some?choices?for?you?.(show?some?picture?s?)
（设计说明）?：?
??第1—3?个问题的提出主要是回顾Lesson?1?和Lesson?3?所出现的的本单元的语法“现在完成进行时”；第4-5个问题主要了解学生的环保意识。在提出第6个问题后所展示的各种名车图片可以引起学生极大的兴趣。
Step?2??Pre?–reading?
1?Do?you?know?how?many?cars?are?o?road?every?day??
2?What?usually?happens?on?the?road
通过图片引导学生归纳：
(1)?Traffic?jams?happen?on?road?every?minutes?.
(2)?Traffic?accidents?happen?on?road?every??minutes?
(3)?There?is?pollution?producing?on?road?every?minutes?.
归纳的同时，通过图片让学生学习下列的词汇：
?Traffic?jam?,?be?stressed?out?,get?struck?in?,car?engine?,carbon?monoxide?,?road?construction?works?,?speed?limit?,?pedestrain??area?
（设计说明）：?
??通过小车所引发的问题来促进学生对背景知识的了解，进而学习本课?一些?相关的单词和短语，使学生通过图片对一些主要词汇增加感性认识。这?一环节是在加深学生对背景知识的印象，并为学生的阅读扫清障碍，为阅读做好铺垫。
Step?3??While?–reading??
??1?Here?we’ll?read?an?arcticle?about??traffic?in?Britain?and?talk?ahout?traffic?probles?.