北师大2003课标版《Lesson 2 The Right Price》新课标优质课教案设计

北师大2003课标版《Lesson 2 The Right Price》新课标教案优质课下载

本班是我校高一的创新教育实验班，学生相对英文基础较好，对英语学习较有兴趣，学校也一直很重视对他们英语综合能力的培养，所以他们能够积极地进行口头输出。通过三个模块的学习，他们已经基本，了解了一些学习策略，如听前预测，记录关键词等，但他们对信息的提取和整理能力等还需要加强；地域的影响，使得他们的英语语音语调有着较浓的方音，词汇的局限，使得英语口语表达不够地道连贯，这方面在今后的教学中亟待改进和提高。教学方式和教学手段：

作为一节听说课，首先要明确，高中英语听力课特别强调培养听力策略和学生在听的过程中获取和处理信息的能力。听力训练的设计应注重让学生对信息获取、提炼、加工，然后对这些信息进行理解、消化，最后让学生在真实的情境中输出运用这些信息。所以在本节课的设计上教师采用泛听精听相结合，给学生足够的提炼加工信息和理解消化的时间，为了保证输出的可操作性，在听后还插设了一个仿读的环节，让学生更好的体会语言在具体的语境中的准确运用。

再者，新课程的基本理念之一是“提供多种选择，适应个性需求”，所以在教学过程中，教师给学生设计了一些有选择的分层任务，比如尽可能多地寻找信息，尽可能多地说出讨价还价的技巧和最后的可选择作业设置等，都体现了面向全体学生的教学原则。

另外，《新课程标准》中指出，教师要善于结合实际教学需要，灵活地有创造性地使用教材，对教材所提供的素材进行大胆的取舍。考虑到教材所提供的猜测价格的物品图片不够生动，不够贴近学生的生活，作为老师，我采用自己的随身实物加以呈现，这样更能够激发学生的兴趣，也使话题更加贴近现实生活，使学生在宽松的教学氛围中更快地进入本节课的话题学习。

最后，关于教学评价，我设计了学生口头互评和书面自评两种评价方式，使学生更加明确本节课自己的收获与不足，课下针对不足加以及时弥补。教学活动：

本课主要采用了学生个体即兴发言，小组合作学习，共同讨论等活动，激发学生思维，在有限的时间内进行尽可能多的语言输出。教学内容教学内容

话题： 合理的价格，讨价还价的策略（听说）

词汇： 重难点词汇：bargain， discount， aggressive， firm， ashamed， enthusiastic

相关词汇： AliPay delivery fee

策略： 主要内容的泛听，细节信息的精听等,关键词的速记，听力内容的整合

教学目标在本课学习结束时，学生能够：

说出在英国你可以在什么样的购物环境中进行讨价还价，哪些商品可以进行讨价还价；

用英语说出讨价还价技巧；

用英语讨价还价技巧进行模拟购物。

教学流程示意第一环节：引入（此为课堂第一步）：

第一步：通过猜测老师的结婚钻戒，老师授课所穿的连衣裙和同学们曾经看过的美国五大红星音乐会的一张光盘的价格来引出本课主题——合理的价格；让学生理解本课话题“The Right Price”中“right”的准确含义。

第二环节：听力训练（此环节分为六步）：

第二步，听前：教师引导学生利用图片结合老师根据自身经历自编段落进行语境猜词，为听力训练做好词汇准备

第三步，听中：1.听第一个听力材料，了解英美在讨价还价方面的不同的文化背景。并记录关键信息为回答相应问题做准备。听第二遍，边听边整合语言来回答相应问题。为下一步听讨价还价策略做足铺垫。

2.听第二段听力材料，用快速记录关键词的方式记录材料中所提出的讨价还价策略。听第二遍，边听边整合策略信息，为呈现讨价还价技巧做准备。

3.汇报所听到的讨价还价技巧；

第四步，听后：1.回顾自己或者看到别人在购物过程中所使用的讨价还价技巧；

2.分享个人讨价还价经历及所使用过的技巧。老师板书收集学生所想到的讨价还价技巧，为学生语言输出环节做足铺垫。

第五步，听后：老师提供两个购物讨价还价的对话，学生以两人一组的方式进行模仿练习，此过程中要注意讨价还价时的语音语调和面部表情。

第六步，听后：结合听力材料，个人汇报，及老师所提供的两篇对话，来总结讨价还价时所使用的功能句结构或表达方式。为口语输出做好准备。