《Lesson 4 Advertisements》集体备课教案设计

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设计主题

北师大版Module 4 Unit 10 Money Lesson 4 Advertisements1.整体设计思路、指导依据说明本课设计思路为：导入并激发思考——阅读并剖析文本特点——小组合作实践写作——展示分享写作成果。

本课是读写结合教学，教师在学生阅读了文中四则广告后，在有了一定的阅读输入的基础上，指导学生探索广告写作的一些技巧，并鼓励他们利用所学的词汇、短语、句式和平时积累的其他语言知识进行广告创作。引导学生进行文本解读，提炼文本信息，并实际运用到新的语境中，在提高阅读能力的同时，也提高学生的写作能力。

本课教学设计符合新课程标准，通过不断地向学生提问问题，展开一系列阅读任务，层层深入，不仅能提高学生获取信息、处理信息、总结归纳等方法，还提高学生分析和解决问题的能力。此外，随着国家宏观经济的稳定发展，以及移动通信、 互联网 、社交媒体等新兴媒介的飞速发展， 广告 业进入了蓬勃发展时期， 电视 媒体、互联网媒体、生活圈媒体中的广告随处可见。本课通过围绕“广告”这一话题的读写活动，旨在让学生在解读和创作广告的同时，也能通过事实和观点来辨别真假广告。十九大报告中指出要反对不合理的消费，通过本课学习，最后让学生写一个牛津字典广告，旨在培养学合理花钱，树立正确的消费观。再者，本课中有学生小组活动，让学生通过实践、讨论、合作和探究等方式，共同完成任务，发展读和写的综合语言技能；让学生上台展示成果，使学生在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达。本读写结合课以学生为中心，布置有效的任务，努力创设有效读写课堂。最后，本课中教师通过制定评价表，对学生所取得的成绩做出评价，以改善之后的教学。2.教学背景分析教学内容分析：

本课属于北师大版《普通高中课程标准实验教科书·英语（必修）4》第一单元的第四课。本单元以Money为话题，旨在通过单元教学，让学生对“金钱”有更深的认识，包括物质世界里人们对金钱的态度和看法；金钱如何使用，启发学生重新审视自己的消费观、培养健康的消费习惯和保护环境的意识；以及了解广告本文特征及如何设计广告。

前面三课学生已经阅读了关于金钱的相关文章。本课是这一单元的第四课，标题为 Advertisements，主要内容是让学生通过阅读文章,了解如何通过广告把商品的优点表现出来使之成为卖点，吸引潜在顾客；如何区别描述客观事实和主观评价的话语；如何设计一段吸引人的广告。总之，让学生在阅读文本基础上，在课堂上创作一段广告。本课在本单元中起到了承上启下的作用。

学生情况分析：

本班学生是高一年级下学期的学生。

学习兴趣方面：学生对广告相对熟悉，且用视频导入，可激发学生兴趣；语言知识方面：学完必修前三册的课程后，学生已经掌握了相当一部分词汇，又因本文是广告文体，词汇简单，文章总体难度小。学习能力方面：学生已具备良好的英语基础和较强的学习自主能力和合作探究能力，掌握了一定的阅读策略和技巧，大部分学生能够较好地完成各项任务，但有一部分学生可能语言知识储备相对薄弱，在完成任务上会有些困难。 知识迁移方面：由于学生语言基础知识不一样，从reading过渡到writing，有的学生可能会感觉比较困难。在教学过程中，教师要通过多种途径加以引导和指导。3.教学目标分析在本课学习结束时，学生能够：

能够掌握并运用一些重要词汇，例如：practical, headphones, wire, signal, automatic, focus等；通过阅读区别主观评价和客观事实；分析并总结广告的文体特点；

训练阅读技能skimming 和scanning；提高学生自主阅读能力；

利用本课与广告相关的新词汇设计广告；

启发学生合理消费，培养正确的消费观。4.教学重点、难点分析教学重点：

掌握区别主观评价和客观事实的阅读策略；

通过skimming 和scanning的阅读方式，获取广告的关键信息；

探索、分析并总结广告的文体特点；

利用本课与广告相关的新词汇设计广告。

教学难点：

如何让学生养成分析、探索、总结文本的思维习惯；

归纳出广告的文体特点；

如何用所学新知识设计好一则广告。5.教学过程设计

(中文为主 + 所教学科目标语言）

步骤1：Lead-in(导入) （2分钟）

教师利用剪辑的短视频导入（视频是从“世界著名广告集锦”中剪辑出的2个英文广告），观看视频后提问学生以下问题：

Questions: Do you like these advertisements?