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《Bulletin Board》公开课教案优质课下载
二、教学目标
语言能力目标：基于文本情境，熟知并能运用一些用于提供建议的结构；
文化意识目标：理解文化差异；传播本土优秀传统文化和特色；
思维品质目标：通过给外国友人提生活建议，积极思考人际交往的方法和策略；
学习能力目标：通过个人学习和小组活动，概括归纳本节课知识要点，形成系统。反思个人收获和不足，积极主动地调整学习策略、提升学习效率。
三、教学重难点
重点：创建难度适中的情境和任务，帮助学生熟知和运用本节课重点词汇和短语；
难点：通过个人学习和小组活动帮助学生有逻辑、创新地整理、归纳和总结知识要点。
四、学情分析
授课对象为高一14班学生20人。该班学生整体外向、开朗、思维活跃；学习热情很高、刻苦努力，整体看来能用英语提取信息、处理信息、简单表达自己的观点。但学生基础普遍较差、词汇量小、语法薄弱，约三分之二的学生处于中等偏下水平；运用英语连贯地描述事件、阐释意义和批判评价的能力都比较弱。
五、教学策略选择与设计
基于对教材的分析和学情的分析，结合学生实际学习情况，本节课将以“引入式教学”、“探究式教学”以及“”任务型教学“”为主，教学各个环节以学生活动为中心来展开。
指导学生们通过个人活动、小组合作探究参与课堂各个环节，完成语言点的梳理、概括和总结。
六、教学环境及资源准备
教材、多媒体课件、学案、黑板和粉笔。
七、 教学过程：
步骤
教学活动
设计意图
核心素养提升点
Step1
Lead-in
(5 mins)
T asks Ss to read the learning objectives of this class.
T invites Ss to read the letter from their friend Leon, and know what they are going to do.