必修5《Warm-up》公开课教案下载

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设计

思路近年高考英语倡导语篇和语用，听说考试命题要求贴近学生生活、模拟交际实际。然而，当前学生英语口语普遍滞后于阅读和写作水平。据此，我们本课的设计依据《中国英语能力等级量表》六级口头描述能力的要求：能听懂语速正常、关于人物的简单描述，获取相关特征信息；能详细、准确地向他人描述人物，用词丰富、准确，通过人物描述的常见话题，帮助学生梳理描述人物外貌特征的词句，适当运用定语从句来整合零散的信息，丰富口头表达并增强口语表达的得体性。学情

分析目前，高中学生英语口语学习者普遍感到开口难，即便开了口，也只是枣核锯板——没说上几句就说不下去了，要不结结巴巴，令对话的另一方等的时间很长，自己也觉得难堪。更有一些人，惧怕心理严重，生怕说错。据悉，珠海北大附属实验学校学生虽然进入高二年级，但他们对口语表达的丰富性和得体性了解甚少；尤其他们第一次尝试运用定语从句口头描述人物外貌的特征，可能存在一定困难。因此，需要我们教学充分激发兴趣、调动表达的积极性，并适时对口头描述的策略进行指导，引导他们实现有效的交际。

教学

方法互联网+情景交际活动混合教学教学

目标语言能力80%学生能够听懂用于描述人物的定语从句、能用定语从句口头描述人物外貌特征，50%以上学生能听懂全部内容、并能流畅、准确进行口头描述。文化意识90%学生能参与口头描述不同外貌特征、不同文化背景的人物，50%以上学生能较准确、恰当、得体地进行口头描述。思维品质80%学生能思考和体验语法的交际功能，30%以上学生能尝试把自己的思考所得用于真实交际。学习能力80%的学生能体验基于语法教学的口语交际能力发展，60%的学生能形成有效的口头描述策略。By the end of this lesson, students will be able to

1. Reorganize people’s personal information, using relative clauses when necessary;

2. Look for a specific person in a crowd by obtaining information from others’ descriptions;

3. Describe to help others look for a specific person in a crowd;

4. Make an announcement to look for a missing person in the 2018 Air Show.教学

重点运用定语从句描述人物外貌特征。教学

难点整合信息，在语篇中正确、恰当地运用定语从句描述人物外貌特征。运用

任务在生日派对、游泳池、公交车站等场合找到所描述的人；

作为珠海教博会的志愿者，帮助外国宾客通过广播寻人。

二、课堂教学过程

时间教学步骤教学流程教学目的教师角色翼课网

使用教师活动学生活动课前课前

学习一、在翼课网上布置课前学习活动（填关系代词、跟读单词、练习听力），检查学生学习数据，分析学习成效，形成课堂教学重点，在课堂教学中，对得分数据偏低的知识点，进行相应指导。

二、调查学生学习定语从句的目的。一、完成三项练习：1）阅读故事、填写正确的关系代词；2）跟读与人物外貌相关单词；3）听录音，帮助警察找出四个犯人，并朗读听力原文。

二、完成“学习定语从句目的”问卷。熟悉话题词汇、了解定语从句的形式、理解定语从句的意义、进行相关语篇的输入，为课堂上运用定语从句进行口头交际活动做准备。学生学习的组织者

在翼课网平台上布置作业、发布调查问卷。第1－3分钟任务

介绍一、播放珠海教博会招募志愿者的宣传视频。

二、介绍本课任务：作为珠海教博会的志愿者，学生们需要加入英语训练营课程，学习如何描述人物外貌特征，以帮助外国宾客通过广播寻人。学生获取课前练习情况反馈，

了解本课任务，

明确学习目标。让学生了解课前练习情况，并明确本课学习目标，激发学习兴趣。学生学习的引导者