北师大2003课标版《Communication Workshop》优质课教案设计

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本课为模块五第14单元communication workshop，课题为A letter of application。该课阅读材料为一封校园记者职位申请信，贴近学生实际生活，段落主题清晰，学生通过对申请信的阅读，掌握书信脉络和相关句型和内容写作，从而对以后职位申请打下基础，因而激发学生学习写作的兴趣。

学情分析

本节课的授课对象为高二平行班的学生，学生虽然通过前四课的学习对职业相关词汇有了一定的积累，但仍需要教师做适当的词汇和句式的铺垫，并引导学生理清申请信书写作脉络。从而使学生在申请信内容和形式上都有清晰地了解，为自主写作打下基础。教学目标及重难点分析教学目标：

1、知识目标：

（1）使用连接词在写作中表达原因和补充关系；

（2）写一封求职信得到理想工作。

2、能力目标：

通过阅读申请信例文，学习申请信要点和句式，培养独立写作的能力。

3、情感目标：

明确自己的理想职业，成功申请需具备的性格特点和资格能力。

教学重点：

申请信写作句型训练。

教学难点：

用逻辑连接词准确表达句子之间的逻辑关系。教学设计思想首先通过复习申请信各段主题，把握书信脉络。然后阅读求职信例文，通过回答教师的相关问题，体会、发现申请信所用句式，并通过教师提供相关情景来口头操练句式。在体会、发现的同时，教师适当丰富学生的相关词汇，并做出总结。通过阅读体会、发现，教师适当补充和学生口头训练，学生通过本课能够最终自主写作工作申请信。

导入话题 复习框架 阅读、发现句式 补充话题词汇 体会、内化句式 产出写作

教学过程 教学方式：发现式教学与仿写训练

教学手段：阅读、小组比赛

技术准备：演示文稿、投影

具体过程：StepsActivitiesIntentionsIP&TimeLead-inT presents pictures about jobs and lead Ss to talk about their dream jobs;

T motivate Ss to learn writing of an application letter;

Ss review the layout of an application writer.Remind Ss’ of relevant vocabulary and motivate Ss’ interests to writeCW 5’Reading & PracticingPara1 Ss found sentence pattern of reason for writing by answering T’s question;

Ss practice the sentence pattern with the given situation;

Ss write their reason for writing with the sentence pattern.

Para2 Ss found sentence pattern of reason for interests by answering T’s question;

Ss practice the sentence pattern with the given situation;