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必修5《Lesson 3 Teachers》精品教案优质课下载
学情分析学生情况：
我校是一所远郊区县高中普通校。授课班级是高二8班，理科班，大部分学生思维活跃，对于老师提出的问题能够理解到位并产生自己的想法。但真正落实到口头、落实到个体，一部分学生比较吃力，口语表达水平整体薄弱，课上有些问题回答的也不到位。
学生学习习惯：
学生课上能够认真听讲，积极回答问题，但是课下用在英语上的时间非常的少。仅满足于在学校课堂上所学的知识。
学生上一知识点掌握情况：
经过第13单元的学习，学生对于人物外貌特征的描写有一定的认知。并且在前两课的学习中已经对Learning的相关知识有所掌握。知道学习的重要性。并且在上一课已经讲过单词，课文的翻译上应该不成问题。
教学中遇到的问题：
学生的水平参差不齐，因此用英文授课对我们这样的普通校来说很有难度，让学生通过课文中已知的内容进行归纳整理用自己的语言说出来难度也很大，如何能在一堂课中，充分的调动学生的积极性是一件非常不易的事情。
改进措施：
把阅读课上常见的回答问题部分简化，帮助学生提炼文中的关键词，在教师的引导下尽量使用自己的语言总结回答问题。课上多设计些活动环节，让学生动起来。充分发挥学生的主观能动性。学习目标知识与技能：
通过本课的学习，学生能够
1.通过阅读提取信息，回答问题，归纳老师的特点以及给作者带来的影响。
2.复述文章的内容，学会基本的描述人物的语言。
过程与方法：
学生能够通过小组合作，共同制作ppt，上台展示。能够对他人进行合理客观的评价。
情感、态度与价值观：
学生能够对老师有更深的理解和评价，帮助学生学会感恩，发现别人身上的亮点。教学重难点重点：
1.通过阅读提取信息，回答问题。
2.复述文章的内容，学会基本的描述人物的语言。
难点：
在阅读的过程中根据问题，结合上下文进行逻辑推理，推导人物的性格特征和文章的深层含义。教学资源教科书、学案；
白板、黑笔；
教学课件、多媒体设备教学环境物理实验室，多媒体设施课前预习本课生词
课文翻译，诵读。
小组合作准备一份自己的老师的介绍课堂流程