《Literature Spot 5 Sir Gawain and the Green Knight》精品优质课教案设计

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教学内容分析

教材中课文配有大幅图画和逼真场景音频，非常适合多模态阅读训练，这种视听巧妙结合的资源很容易激发中学生强烈的学习兴趣，诱发学生自主课外阅读文学的欲望，可作为学生进入较长的文学作品阅读前的过渡性的尝试。

课文篇幅较短，但情节奇特、引人入胜:在亚瑟王新年宴会上，一位浑身通绿的骑士前来挑战——谁敢当场砍下他的头，一年后让他回敬一斧。优秀的圆桌骑士高文爵士接受了挑战，砍了对方人头，绿衣骑士居然提起自己被砍的头，骑着马扬长而去。10个月后，高文如约寻找绿衣骑士，来到一座城堡，男主人与高文约定:他白天出去打猎。高文住在城堡里，晚上两人交换当天各自得到的东西。头两天，高文用得到的女主人的亲吻来交换对方的猎物，第三天他却隐瞒了女主人另外给他的一条绿带子。后来，当绿衣骑上砍高文人头时，他先是虚晃两斧，第三斧微伤了高文。因为，高文头两天表现诚实，而第二天私藏了绿带子。高文羞愧难当，辞别了绿衣骑士。回到亚恐王王宫，发警要终身佩戴绿带子。提醒自己牢记骑士的精神。

在45分钟内，本课根据教学内容让学生整体感知文本，欣赏本故事的戏剧性人物和意义，解文本的内涵，联系生活经验表达个人的观点。

学生情祝分析

高二学生通过5个模块的学习，己经积累了一定的词汇量，也接触到了若干短篇文学作品。有了一定的文学阅读欣赏能力。本文生词量不多，但对于文中故事的背景学生缺乏了解，可能对于骑士文化一知半解，对生活中诚信诚实的重要认识不深刻。借班上课，师生之间互不相识，设计时需考虑降低课堂焦虑，促进互动交流。

二、教学目标

本课在教师的引导下，学生能够;

1.通过多模态阅读读懂课文，完成情节重组，把握高文“宫廷砍头、城堡经历、接受三斧、自我反思，四大故事情节;

2.通过完成体现主要角色间的人物关系图来理清入物关系;

3.明白骑士精种的两大品格-----勇敢与诚实，理解人物的独特个性和故事的教育性，了解英国骑士精神这一文化现象，意识到诚信的重要和价值，能积极与伙伴交流信息和发表看法，发展思维品质和文化品格，对课外延续文学阅读产生兴趣。

三、教学重难点

教学重点：

1.引导学生抓住故事的情节中的两个场景，即高文城堡抗诱和接受斧砍两处;

2.引导学生理清故事主要人物关系，尤其是高文与绿衣骑士、城堡主人和城堡女主人之间的关系:

3.引导学生挖掘主题———骑士精神之勇敢与诚信。

教学难点：

1.如何引导学生从简短的故事中领略深刻内涵；

2.如何处理好看与读、读与听的关系，让学生在多模态的阅读中体验文学作品的魅力——

图、音、文的立体美；

3如何激发学生表达和分享欲望，顺利完成从输入到输出。

四． 教学过程

步骤一: 热身与准备

利用三句判断真实与否的游戏中了解背景知识，及部分关键词unknown English poet, magnificent, the middle ages, Sir等。

1. We are studying in a magnificent class, Class 3 Grade2.