必修5《Writing Help》集体备课教案设计

必修5《Writing Help》集体备课教案优质课下载

核心素养教学目标确定(参看教案本第一页相关要求)

教学目标At the end of class, you will be able to:

1.learn about writing steps of controlled composition

2.find out the key points and the details of each picture.

3.express your idea logically with a mind map.

4.describe an activity with proper verb tense. 教学重点Find out the key points and the details of each picture. 教学难点Describe an activity with proper verb tense.学习活动设计

任务1: Check your mind map and exchange with your partner in groups

活动1. Check and exchange 2. Presentation 3. Check together

作业设计Polish your writing!课后反思(特色+不足)

1．利用思维导图，确保审图不丢要点。

本节课的重要教学手段是使用思维导图。学生在课前根据老师提供的图片，用适当的词汇和短语来表达他们在图中所观察到的人物和事件，绘制了初步的感知图。因学生们是初次接触情景作文写作，课上我以第一幅图片为例，讲练结合，引导学生发现及总结如何找到一幅图的要点，有效细节。并且运用图片之间的连接方式，为学生改善自己的思维导图指明方向。这为学生最后写出清晰，有一定逻辑性的作文奠定了良好的基础。

2．利用FEG快传，提高课堂效率。

FEG图片快传，需要先用手机拍照，然后通过一个软件，把学生作品清晰地传送到电脑屏幕上。这样能及时反馈学生思维导图的修改情况及最后作文成品的展示。学生兴趣浓厚，同时也提高了课堂效率。

3．利用小组讨论，提升完成任务的准确性。

小组讨论是一种非常好的课堂活动，学生们可以交流观点，取长补短，容易碰撞出出思想的火花。课上利用小组合作的形式，对初步感知图进行修改，从而使思维导图的要点准确性，细节有效性，及衔接合理性都得到了很大提升。

4．利用情感描写，培养学生的思维品质。

没有情感的文章不会打动读者，更不会打动判卷老师。确保文章不丢点的情况下，深入挖掘作文的情感表达，启发培养学生对母校的感激之情。从而激发学生感恩之心。

5．需要改进的地方。

在教学活动中，应该多给学生上台的机会，相信学生。教学流程图 课前准备：1.学生自己绘制思维导图的初步感知图;

2.帮助学生解读高考情景作文评分标准的及格档以上作文的具体要求。

导入：一则笑话轻松引入作文话题。

写作前：1.审中文题目，获取体裁、主题、人称、时态；

2.审图,获取每幅图的要点、有效细节、图片之间的自然过渡。

写作中：1. 以2017高考情景作文为例,学生审中文题目;

2.和学生一起寻找图1的要点、有效细节并寻找图片之间的必要链接。