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《Communication Workshop》公开课教案优质课下载
高二
模块
模块6
教科书版本
北师大版
学习主题
Unit 16 Stories Communication workshop
Speaking & Writing
1.整体设计思路（教学设计的思路与学习价值分析）
理论依据和指导思想
1. 英语学科核心素养：英语学科的核心素养强调学生语言能力、思维品质、文化品格和学习能力的培养。这四个方面环环相扣、紧密结合。本课在发展学生这四个方面能力的同时，着重培养学生的思维品质和文化品格。
建构主义学习理论：
建构主义学习理论认为：学习是获取知识的过程，是在一定的情境下，借助他人的帮助而实现的意义建构过程。建构主义学习理论提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者，学生是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。建构主义认为学习过程的四大要素为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”。意义建构是最终目的，协作、会话是主要手段，而情境则是学习过程中异常重要的条件，也是教师在进行教学设计时应给予特别关注的地方。
教学设计的思路
本课主要围绕着几个故事展开教学，让学生通过观看不同的故事内容，根据任务，逐步完成学习任务。任务设计由浅入深，由易到难。让学生从故事中受到启发，引发思考。
教学流程示意图
Lead-in Fast story Second story Third story Summary
总结观看完三个故事的心得，培养孩子的思维品质和正确的价值观。
总结观看完三个故事的心得，培养孩子的思维品质和正确的价值观。
观看故事3视频，然后利用故事主要信息，复述故事内容。
观看故事3视频，然后利用故事主要信息，复述故事内容。
观看故事2视频，选择正确的词块完成短文。
观看故事2视频，选择正确的词块完成短文。
观看故事1视频，然后整编故事，完成完形填空。
观看故事1视频，然后整编故事，完成完形填空。