选修6《Lesson 3 My Favourite Comedy》优质课教案设计

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普通高中课程标准试验教科书《英语》模块（6）

学情分析 ：

该班学生为普通学校的理科实验班的学生， 理性思维较明显，善于思考，但对语言学科所要求的阅读素养还是不够的。阅读的能力和理解的能力比较表面化，对语篇的理解不够深刻和全面。有些同学对文本的表层理解还有些困难。

尽管学生的英语水平参差不齐，层次相差较大，有的学生的英语表达能力欠佳，但是他们敢于发言，勇于表达自己，并有一定独特的见解。他们喜欢小组合作，学习的积极性比较高。

教材分析：

本课是普通高中课程标准试验教科书《英语》模块（6），第17单元第三课。该单元主题为Laughter，在学习本课之前，学生已在前两课的学习中初步了解英语幽默和轶事的基本特点，并在语言学习的过程中学习欣赏喜剧和幽默。

本课的学习重点是：1. 正确使用本课出现的介词短语，将副词进行分类并正确使用； 2. 通过阅读提取信息，描述Mr. Bean 的就餐过程及喜剧演员Rowan Atkinson 的成长过程；3. 在阅读的过程中根据提问，结合上下文进行逻辑推理， 推到文章的深层隐义。

本课教学分两课时进行，第一课时的教学重点是：阅读课文 （1），复述 Mr. Bean的就餐过程， 利用上下文和阅读问题归纳Mr. Bean的性格特征；第二课时的教学重点是：阅读课文（2），复述Rowan Atkinson 的成长历程，利用相关信息推导归纳 Mr. Bean 与 Rowan Atkinson 之间的性格差异。

教学内容：

本节课为第一课时，重点在阅读的过程中渗透 “making inferences”这个阅读策略，复述 Mr. Bean的就餐过程， 利用上下文和阅读问题归纳Mr. Bean的性格特征。

教学目标：

At the end of this lesson, students will be able to :

describe how Mr. Bean behaves in the fancy restaurant with key words of this lesson.

summarize Mr. Bean’s characteristics and his inner feelings by making inferences.

教学重点：

阅读策略指导。推断(making inferences)指利用句法结构线索、逻辑线索和文化线索、篇章结构等来理解文章传递的新信息。学生在阅读文章时不要急于查词典,尤其是电子词典,而是要首先应该利用构词方法、语法结构、语境和文中线索来进行推断。

运用推理判断这个阅读策略分析人物性格特点。

教学难点：

引导学生发现、挖掘、体会Mr. Bean 借助肢体动作与面部表情所表现的人物的性格特点及心理活动，从而学会欣赏英语的喜剧与幽默。

教学过程 (Teaching procedures)

Procedures

Teacher’s activities

Students’ activities

Intentions

Step 1