《Lesson 3 My Favourite Comedy》集体备课教案设计

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2. 文化意识

文化意识是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。

3. 思维品质

思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等反面所表现的能力和水平。

4. 学习能力

学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。

《普通高中英语课程标准（2017年版）》对高中学生的具体要求如下：

1. 语言知识内容要求：在语境中，理解具体词语的词义的内涵；了解文学语篇的写作风格和主要语言特征；

2. 文化知识内容要求：了解中外文化的差异与融通；使用英语简述中华文化基本知识；

3. 语言技能内容要求：从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义；把握语篇的结构以及语言特征；理解多模态语篇中的画面、图像等非文字资源传达的意义；根据表达的需要选择次词汇和语法结构；根据上下文推断语篇中的隐含意义

4. 学习策略内容要求：通过观察、比较、分类等手段，概括语篇的文体、语言和结构的特点；在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意

整体设计思路：

本节课学习一篇关于憨豆先生的文章，是阅读课型。首先引导学生了解英式幽默的特点：以肢体语言表演而令人发笑。之后进入fast-reading，了解文章大意；再通过careful-reading了解每段段意。通过完成以上阅读任务，并完成相关信息匹配任务，以检查理解情况。该部分目标是培养学生的语言能力，通过阅读理解掌握文本内容。第二，教师指导学生逐段深入了解文章，并运用推理的阅读策略，回答课后所附的四个问题，该部分着力训练学生的思维品质，通过结合课文回答问题，以提高学生的逻辑推理能力。第三，提示学生注意文中运用了大量动词，进行了详细的行为描写，帮助学生感知憨豆先生的幽默表演特点，这部分以这样的方式处理，帮助学生树立比较文化意识，自觉对比中英幽默文化，加深了理解。

教材分析：

本节课选自北师大版普通高中课程标准实验教科书英语（选修模块6），为第17单元“Laughter”中第三课，包含两篇文章。第一篇文章介绍憨豆先生和他在餐厅用餐的搞笑过程以及作者对于憨豆的态度；文章语言简洁，动作描写丰富细腻，内容生动有趣，难度适中，相对适合学生阅读。第二部分介绍憨豆先生的扮演者罗恩·阿特金森。本节课继续前两节课关于“笑”的话题，承接Communication Workshop和Culture Corner。第三课教学内容计划3课时完成，本节课为第一课时。学生通过阅读第一篇文章学会运用推理的阅读策略充分理解全文并根据一系列动作描写总结憨豆先生的性格并表达个人观点。

学生情况分析：

本节课教学对象为高二年级理科1班的学生，共54人。经过前期的英语学习，大部分学生达到了课标的要求，为学习选修六模块提供了基础。但是，有些理科生对英语的兴趣不浓，表达能力也相对较弱，因此上课过程中会表现出信心不足，不能自信地说出自己对文章的理解或积极大胆的表达自己的观点，都是在课堂教学中老师要加强鼓励和引导的地方。

教学目标：在本节课学习结束时，学生能够：

语言能力目标：a. understand the whole text and try to guess the meaning of the following words in the context: awkward, absurd, amuse, universal, fancy, seal, delightedly...;

b. talk about Mr. Bean and some Chinese comedians.

文化意识目标：Know the major distinction between Chinese humor and English humor;

思维品质目标：a. Get the language feature of the text: detailed description of acts.

b. Learn about the reading strategy: making inferences.

学习能力目标：a. Get students interested in comedy;

b. Know more about comdies through internet.