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北师大2003课标版《Lesson 3 My Favourite Comedy》教案优质课下载
学生能够通过阅读文章，了解憨豆先生的扮演者罗温·艾金森的生平经历，并用自己的话概括出来；
在阅读的过程中，学生能够积极思考，根据上文推断出下文的内容，并在推断失误后，及时调整思路；
通过这篇文章，学生能够了解到发现自我潜能的重要性，并回顾自己的生活学习经历，交流自我潜能发现的真实案例。
教学思路分析（含重难点）
本课是一节英语阅读课，引导学生在阅读的过程中积极思考，依据上文内容合理推测下文，在推测出现偏差时，能及时调整思路，是本节课的教学重点。阅读后，学生将罗温·艾金森的生平、从业经历用英文概括并表达出来，并结合自身的经历说说自我潜能发现的案例，是本课的教学难点。
教学流程图
教学过程
环节与预计时间活动内容设计：
含指导要点和教师小结语学生活动：
含生成要点及对话要点设计意图
与生涯渗透点导入教师直入主题，交代本节课要阅读一篇名人传记，通过分段阅读文章，逐次猜测这位名人的身份。认真听老师布置阅读任务。通过课前介绍，引发学生的阅读兴趣。阅读
第一段教师布置任务阅读第一自然段。
学生读后，教师提问：这位名人是谁？他有可能是从事什么职业的？为什么？接下来文章会谈到什么？学生独立阅读第一自然段。读后，回答老师提出的问题：
从第一段无法判断出名人的身份，但可以根据他大学所学专业推断他有可能是电机工程师；并推测文章接下来会介绍他的具体职业和职业成就。让学生们根据文章细节信息进行推断，并预测下文。阅读
第二段学生推断后，教师鼓励学生阅读第二自然段，验证猜测和推断。
学生阅读完，教师提问：他是否适合演员的工作？为什么？他是怎么弥补劣势的？根据第二自然段，推测下文内容。学生阅读第二自然段，发现他们的猜测出现偏差。名人不是工程师，而是一名喜剧演员。进而回答教师的问题：名人有严重的口吃，并不适合当演员。但是他有意进行练习弥补缺陷。并推断下文会讲述他是如何成为喜剧演员的。进而推断是什么样的因素促使他成为了一名喜剧演员。
培养学生在阅读中有意识地进行判断、预测。阅读
第三段学生阅读完第一遍第三段后，教师提出问题：1.有哪些因素促使这位名人成为了演员。2.他又是如何发现自己的喜剧才能？3. 如何理解名人说的话“我发现了我的面孔”。学生阅读第三段验证自己的推断；带着老师提出的问题，再读第三段，总结出：他通过与从事剧院工作的天才一起工作，加上他发现自己潜在的喜剧天赋，最终助他走上喜剧表演之路。学生在阅读后，总结出这位名人之所以能成为喜剧明星，不仅在于他本身具有表演天赋，后天的相关经历，更重要的是他发现了自己的喜剧才能。从而得出结论：自我发现和探索，是影响人生和日后职业选择的重要因素之一。公布谜底，并概述这位名人的经历教师让学生猜测这位名人到底是谁，之后给出照片。
教师让学生根据板书，用英文概述名人的从业经历。学生纷纷猜测，最后得知这位名人是憨豆先生的扮演者罗温·艾金森。
并根据老师的板书，概述罗温的从业经历。
抓住文章关键信息，复述文章，内化信息及语言知识。
学生交流自己发现某个潜能的事例教师举例说明发现自己会深入浅出的讲解问题的潜能，并最终成为教师的经历，以此鼓励学生谈谈自己曾经发现自身潜能，并利用潜能的例子。学生小组内交流，并派代表展示。结合自身经历，活学活用。板书
professional skills acting talent speaking problem
self-discovery
谈自身经历