选修6《Communication Workshop》公开课教案下载

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该单元以审美为话题，从听说读写各个方面安排活动，涉及美的标准讨论、对音乐、诗歌和电影的鉴赏和评论，构建了一幅开阔的审美地图。

第一部分阅读为讨论美的标准的议论文，第二部分听说则谈论自己喜爱的音乐，第三部分阅读与鉴赏诗歌，第四部分写作为模仿课文结构写影评。

第一篇阅读文章总起该单元的话题，后续的谈论音乐、欣赏诗歌和评论电影皆为具体的审美活动，学习过程中渗透了审美的角度和方法，加强并拓展学生在审美话题上的语言表达能力，丰富并深化学生对审美的认识。

语言以议论、表达观点、评价为代表性特征。

输入活动中，阅读文章以议论文为主，诗歌鉴赏中有渗透阅读策略和鉴赏方法，听力材料则为对话讨论、表达观点；输出活动中，口语活动谈论音乐表达观点，写作活动是模仿课文写影评。

学生在学习完这个单元后能深化对美的认识和判断，具备谈论和评价音乐的口头表达能力，掌握简单的诗歌鉴赏技能，并模仿课文的结构和语言写电影评论。

三、本课教学材料分析【主题与内容、功能与意图、文本结构、语言特征等】

本课教学材料选取的是第四部分-《美女与野兽》的影评，该文章介绍、评论并推荐《美女与野兽》这部电影，共有四个自然段。

全文323词，长度适中，语用功能是介绍、评论和推荐，其意图为加深学生对美的认识和判断，并为学生初学影评写作提供模仿材料。

第一段提供了电影的基本信息，包括导演、故事来源和主要人物。

第二段为电影的情节概要。

第三段从主题、剧情、拍摄技术、色彩、光线等角度点评了电影的优缺点。

第四段作者点出了电影的主旨-对美的标准的诠释，并向家人推荐这部电影。

作为一篇评论电影的议论文，这篇影评结构清晰，层次分明，堪为影评模范。

文章通篇以一般现在时为主要时态，句式丰富：并列句、状语从句、同位语从句、独立主格结构和被动语态等句式运用自如。过渡衔接自然流畅，富于变化。词汇丰富，使用了不少高阶词汇，是提升语言能力和学习模仿的良好材料。

四、学情分析【学生已有知识和经验、心智发展水平、学习风格、学习方法、个别差异、学习困难等】

审美这一话题对高二年级的学生来说并不陌生，他们在过去的美术、音乐课、语文课以及课外多多少少接触了关于美的探讨。高中阶段的学生正在形成对美的认识，也期待自己符合美的定义，乐意去谈论关于审美的话题，对电影感兴趣。

据该校提供的学情分析，授课班级4班为理科普通班，男生居多，学生思维活跃，精神状态比较积极，但学习英语的主动性不高，需要老师每一步都非常细致地提醒才会去做相应的学习任务。课堂上学生发言大胆积极，思考问题的角度比较广，但组织完整句子表达的能力尚弱，思维的深度也有待提高。

目前学生正处于高二上学期的前半学期，而授课单元通常是在高二上的下半学期，甚至在某些基础薄弱的学校是放在高二下学期授课的内容。因此，学生在学习这篇文章时很有可能会遇到词汇和理解上的困难。如果要按教材设计学影评、写影评，难度太大，预测学生难以在一堂课内有良好的输出效果。

五、教学目标【考虑维度包括语言能力、思维品质、文化品格、学习能力。要求全面、系统、重点突出，但要实事求是，不要为求全而强加目标】

1.引导学生思考并形成电影推荐信的写作思路；

2.通过阅读课文获取写作信息和亮点表达，并在写作中运用；

3.深化对美的认识，全面地看待审美对象，不以貌取人。

六、教学重点、难点

重点：写作思路的引导，信息和表达的应用，评价。