《Lesson 1 Super Athletes》优质课教案下载

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课前推送目标阅读任务，鼓励学生运用所学阅读策略进行快速阅读，遇到影响阅读的生词借助于字典，养成自学的习惯，培养自学能力。

2 课中展示阅读成果：学生汇报+教师点评。

学生完成预学任务后，向小组或班级汇报，展示阅读的成果，由教师做出点评，肯定成绩，指出纰漏，使学生既掌握了知识，学习和参与的积极性又得到很大鼓励。

3 课后巩固：相关语料的深层次阅读。

运用相关阅读资料，进行深层次的阅读，提升学生们的英语核心素养。

三、教学目标

（一） 知识与能力

1、养成自学的习惯，培养自学能力。

2、在真实的语境和任务完成中理解；

3、培养阅读能力，提升学生们的英语核心素养。

4、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；

（二） 过程与方法

1. 课堂环节

（1） 讲解。泛读课上教师必须引导学生仔细阅读材料，掌握必需的篇章知识，弄清语言各层次之间的制约关系，以帮助他们正确预测，有效推理；同时，在理解过程中，教师还要启发学生修正或建立理解所需的有关知识结构，做到精泛结合，使之互为补充，最大限度地提高阅读课的效率。

（2）提问和讨论。提问分为三个阶段：读前提问、读中提问和读后提问。读前提问的原则是围绕主题提出一些发散性问题， 最大限度地激活学生的有关背景图式，同时激发他们的认知需求；另一方面，诱导学生根据标题、插图等对该语篇的语境、体裁框架、将要讨论的主要内容等作出预测，为下面的推理奠定基础。读中提问集中在语篇和句法、词汇两个层次上，引导学生以篇章结构知识为基础进行推理， 把握语言各层次之间的体现关系及其方式，探究语篇意义。读后提问即在摄取语篇主要内容的基础上提出一些判断、评价性问题， 训练学生综合概括和进行独立思考的能力。

（3）练习。学生通过练习在长时记忆里建立起有关的相对稳定的联络结构， 会大大提高他们的阅读理解能力。根据阅读课的特点和阅读材料，教师设计选择题、图表分析等多种类的练习题来训练学生的思维能力，而不仅仅是使用问答题。

2. 阅读评估

阅后评估也是一个重要的环节。学生可以通过阅后评估了解自己的阅读速度和理解率，进行自我调节，加速阅读节奏，活跃思维，增强紧迫感。教师可以为每个学生建立一张阅读卡，在卡上明确标明每篇阅读文章的阅读速度、理解率、阅读效率和成绩等。为了同时提高学生的阅读正确率和阅读速度。

3. 将泛读教学转化为交际活动

通过小组翻译竞赛的方式实现激励机制，在课堂反馈中教师通过自己的表情、语言、体态等给学生尽可能多的鼓励和赞扬，使学生在愉悦的课堂氛围中发展创新，体验成功。

（三） 情感、态度、价值观

作为精读课的重要补充，泛读课可以开阔学生的眼界，巩固学生的英语知识，提高学生的基本能力。以上方法有助于教师更好地展开课堂教学，提高泛读课的课堂效率，但教师只是学生学习的向导和援助者，学生才是真正的唯一主体。要锻炼学生的阅读技能，提高其思维能力，最重要的是启发学生的学习兴趣，将阅读作为终身习惯，在愉悦的阅读中摄取知识，提高能力。

四、教学重点

加强以下几个环节来提高泛读课的效率：

1. 加强基础知识