《Lesson 3 Natural Disasters》新课标优质课教案设计

《Lesson 3 Natural Disasters》新课标教案优质课下载

这节课主要侧重在阅读部分的学习，着重解决对课文的理解。这是本单元的第三课，着重从自然灾害及危害的角度来阐述大自然开始对人类的报复。

2、 学情调查：

心理语言学认为，语言理解由感知解码和解释两个过程组成。通过语言知觉形成语言表象后，进行语言理解的第一件事就是理解词的意义。经过一年半的学习，学生词汇量得到极大的充实，我们已经基本学完了高中阶段的所有语法知识体系，学生分析英语句子结构的能力也有了极大的提高。我们在平时的学习中渗透了关于英语听、说、读、写技能的训练，学生基本都能在课堂上使用英语。我们的教学过程是建立在学生全部心理活动即智力与非智力因素基础之上的，只有当学生的全部心理活动都积极地参加到整个学习过程中，才能取得相应的教学效果。

一直倡导建构式的学习，提倡学生主动参与、感知体验、探究发现、交流合作的学习方式，大部分学生能做到预习、复习、课堂积极发言等较好的学习习惯。

高二(3)班是文科班，学生的求知欲强，有较强的学习主观能动性，整体素质较好，自学能力也强。

3、 设计教学目标：

《 英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础上。结合学生实际和教材内容，我把本单元的教学目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识方面

1) 语言知识（Knowledge objectives）

grand,scale,changeable,irrigation,arm,rough,offshore,catastrophe,separation,means,construc,shabby,slip,slide,mountainous,howl,flee,potential,roll；

result in, wipe out ,get over,turn on,earn one’living,at the rate of,within the range of,at random,in advance ,fall down,to some degree

with 的复合结构；倍数表示发；数词/名词/不定代词+关系代词引导的定语从句；

2）语言技能（Ability objectives）

听：能听懂文章关于自然灾害的描述，能理解其中的含义

说：能有逻辑地描述自然灾害发生的原因、严重后果及我们人类应该如何从我做起，从小事做起来保护我们唯一的生存地。

读：能理解文章的内容和课文结构，在阅读中运用

写：能用流畅准确的语言描述自己关于自然灾害的认知和关于环保的认识。

3）情感态度：学生增强环保意识；体验用英语交流的成功与喜悦

4）文化意识：让学生认识自然灾害的毁灭性和保护环境的重要性

5）学习策略：学生能在一定程度上形成自主学习、有效交际和信息处理英语思维能力.

4、 教学方法：

1）Teaching approaches:

Situational approaches；

Communicative approaches；

Task-based approaches；

Free discussion。