北师大2003课标版《Lesson 3 A Changing World》集体备课教案设计

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普通高中英语课程倡导指向学科核心素养的英语学习活动观。新修订的《普通高中英语课程标准》（2017版）提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容以及英语学习活动观。遵循这一活动观，教师需要整合课程的六要素，以主题为引领，以语篇为依托，将语言知识学习、文化内涵理解、语言技能发展和学习策略运用融合在学习理解、应用实践和迁移创新等三类相互关联的语言与思维活动中，使学生通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列融语言、文化、思维为一体的活动，获取、阐释和评判语篇意义，表达个人观点、意图和情感态度，发展多元思维和批判性思维，提高英语学习能力和运用能力，同时增强学生的文化自信。

新课标课程内容要求

普通高中英语课程的内容要求按照六大要素，即主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，描述所规定的学习内容及要求。本课时所学文章隶属于人与社会主题语境，文章内容涉及文化渊源。主要对应的要求如下：

语言知识：把握语篇中的段首句及主题句的作用、位置。

文化知识：使用英语简述中华文化基本知识及其内涵，主动传播和弘扬中华优秀传统文化。

语言技能：理解性技能：从语篇中提取主要信息和观点，理解语篇要义；

表达性技能：以口头或书面形式传递性息，表达情感；使用图像、声音等非文字资源创造性地表达意义。

学习策略：通过快速浏览理解篇章大意；通过扫读获取篇章具体信息。

教学内容分析

单元教学内容分析：

北师大版高中英语教材模块8包括三个单元：Unit 22: Environment Protection; Unit 23: Conflict; Unit 24：Society。本单元为选修8中的最后一单元。

主题语境：本单元的学习话题为 “Society”，属于人与社会的范畴。 第一课 “Consumer Society”关注消费问题，第二课 “Utopia”关注理想社会，第三课 “A Changing World”关注北京胡同，“Language Awareness”关注老龄化问题，“Culture Corner”关注历史中的黄金时代。

语篇类型：本单元第一课是一篇杂志文章，文体为议论文；第二课是听说课，听力材料呈现了一篇对话，比较口语化；第三课是一篇新闻报道，文体为说明文，用语书面；Language Awareness是一篇报告，属于议论文，用语书面。

语言知识：本单元涉及到社会问题相关的词汇，强烈的及温和的提建议的方式，在Language focus的第一课阅读课中第一次出现，在Language Awareness部分再次出现，重在学习不同语境中，各种不同形式的书面语和口语的说服表达方式。

文化知识： 本单元从社会这一话题出发，展现了多个国家或地区的相关文化。Warm up中提到英国社会的变化，第一课讲西方发达国家的消费问题，第二课讲英国作家托马斯笔下的理想社会，第三课讲我国首都北京胡同文化的变迁，Culture Corner中分别提到希腊、意大利、英国三个国家历史中的黄金时代。

本课教学内容分析：

本节课为第24单元第三课“A Changing World”，是一节阅读课。本节课所要学习的课文是本单元唯一一篇涉及中国文化的文章，有助于培养学生的文化自信。本节课分两个课时进行：第一课时旨在以主题语境为引领，分析语篇，培养学生英语核心素养；第二课时着重词汇语言的理解及应用。本节课为第一课时。

学生情况分析

学生现状

该班为理科班。学生思维比较活跃，英语成绩分层比较明显。部分英语成绩较差的学生具有较强的表现力及表演欲。经过了两年的高中英语学习，学生掌握了一定的语言学习技能及策略，有小组合作学习的意识，但学生的思维品质，如探索创新意识有待继续培养。

已知起点

根据英语核心素养要求，本课例设计从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四

方面分析学情。

（1）语言能力：本课涉及的话题为中国传统文化。通过之前参加英语戏剧比赛，部

分参赛同学积累了一定的与中国传统文化有关的词汇。并且通过课前的词汇预习及检测，大部分同学能够认知与胡同文化相关的生词及短语。