北师大2003课标版《Lesson 3 A Changing World》优质课教案下载

北师大2003课标版《Lesson 3 A Changing World》最新教案优质课下载

教学内容分析

本课是北师大版教材选修模块8中的第24单元的第3课。本单元的话题为Society，涉及到的内容为消费型社会（Lesson 1 Consumer society）,理想社会（Lesson 2 Utopia），社会变迁（Lesson 3 A changing world），以及社会问题（Communication workshop和language awareness），从各个层面向学生描绘了社会。本单元通过学习消费型社会、乌托邦、变化中的世界、犯罪与处罚等内容涉及中西方文化的文章，帮助学生了解文化差异的同时使他们对本国文化有了更深的理解。文章内容紧贴生活，具有现实意义，为中学生所感兴趣的内容，并对中学生的生活消费观具有引导意义。本单元通过题为A Changing World的一篇阅读文章介绍了我国古建筑艺术——胡同，让学生了解我国的本土艺术文化，珍惜文化遗产。

本节课的标题为A Changing world，文章体裁为说明文，文本内容为Beijing’s Hutongs,介绍了北京胡同的由来、经历过的起起落落、现在作为文化传承的重要性，从而辐射中国社会兴衰变迁。对于北京的孩子来说，此文本内容对于学生来说不会陌生，但是胡同的由来以及胡同的历史发展可能是学生原有认知图式中没有的，因此可以此为切入点激发学生阅读的兴趣。其次，本课的阅读材料行文脉络清楚，适合用于引导学生在理清文章内容的前提下进行文章内容总结，培养学生Summarizing的技能。再次，文本的意图是想要通过介绍北京胡同，向读者传达中国社会兴衰变化，从胡同的过去到现在的变迁以点及面地体现了全社会的变迁。但，学生在理解这个较为深刻的层面上可能需要教师的引导。

学情分析

1. 学生自然情况：

本节课的授课对象是我校高二6班，全班一共28人。班级整体英语基础处于中等水平，学生上课状态较好，愿意积极参与到课堂活动中，但学生的思维深度有待加强。

2. 已有知识和能力：

学生在现实生活中接触或到访过北京胡同，对话题相关知识已有所了解，有一定的信息储备，但对于胡同的起源、作用、历史意义的变迁缺乏整体认识。该班学生中的少数同学有在课上做presentation的经验，也完成过画思维导图一类的作业，对思维导图并不陌生。本班学生还没有经历过阅读圈的上课形式。

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

利用思维导图理清课文的行文脉络，并获取北京胡同的起源、作用、历史意义等细节信息；

从文本中获取介绍文化象征物的用词和用句；

推导出胡同在不同历史阶段的意义，并把文本与现实世界相联系，体会作者由点及面的写作意图，对中国社会兴衰变迁的具体体现有较为深刻的认识；

迁移课上所学，在课后完成一篇短文来介绍另一种文化象征物。

教学重点

学生能够以小组为单位，在思维导图的辅助下口头总结文章大体内容；

学生能够从文本中获取介绍文化象征物的遣词造句方式；

通过北京胡同感悟中国社会的兴衰变迁。

教学难点

结合从文本中获得的细节信息以及思维导图口头输出文章的大体内容。

教学方法

同伴讨论、小组合作，辅以个别提问的方式

教学资源

多媒体电脑，大屏幕，黑板，学生学案，教学课件。

教学过程