北师大2003课标版《Warm-up》优质课教案下载

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同时，本课堂还运用“讨论式”英语教学模式和 “任务型”英语教学相结合，全方位培养了同学们听说技巧，关键信息的捕捉能力和自主学习能力。

二、教学目标

1.?知识与技能: 激发学生对“Emotions”话题的了解，提升学生的听说技巧。尤其是捕捉信息的能力,句子翻译能力和面试情境下的英语口头表达能力。

2.?过程与方法: (1)通过多媒体视频播放来创设情景，让学生体验到视频的“Emotions”信息，激发学生“模仿”情景，运用“Emotions” (2)通过“6+1”教学模式的“议”“展”“评”三环节来指导学生完成任务，加强合作和讨论，参与和展示。

3.?情感态度与价值观: 让学生勇敢运用“Emotions”在日常的英语表达，让学生表达更自信，更自然。

教学内容分析

教材分析： 这堂课为“Emotions”的warm-up部分，学生比较喜欢这部分，但是，学生对于如何运用“Emotions”在实际生活中是缺乏认知和训练的机会。

让学生如何学会有效运用“Emotions”于英语表达有助于提升英语口语。

2 . 重点难点

重点：

熟练“Emotions”表现和特征

在英语口语中模仿不同的“Emotions”

难点： 运用“Emotions”于英语口语

教学环节

环节

内容

目的

Step1（2mins）

课前激情朗读

让学生自信说英语

Step2（1mins）

导入：什么因素影响学生的高考听说分数

导入话题“Emotions”

Step3（2mins）

情景创设: 学生角色扮演