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任务型教学，主要围绕定语从句中关系词的基本用法展开，启发学生积极思考。

情感态度与价值观：

1、在独立思考的基础上，积极参与到英语学习中，从中感到学习的乐趣。

2、通过观察与比较，体验英语学习充满着趣味性、探索性和创造性。教学重难点如何区分定语从句中关系词和关系副词的用法。设计思路围绕教学重难点逐步开展活动，最终达到教学目标。教学辅助工具 交互式电子白板教学过程步骤教师活动学生活动设计意图时间Step 1

展示并反馈收集到的学生微课《浅议定语从句中的关系词》课前自主学习任务单中反映的典型情况。学生观看并总结老师收集的微课《浅议定语从句中的关系词》课前自主学习任务单中反映的典型情况。介绍主题，学生明确学习目标，激发了学生继续学习的兴趣和热情。3’Step 2

解答收集到的学生微课《浅议定语从句中的关系词》课前自主学习任务单中学生的困惑。掌握并领会关系词的特点及解题步骤。为后面学习、反思和评价作铺垫。5’Step 3

强化与提升，巡视学生做题，收集学生错误试题；学生小组合作讨论时，参与讨论，帮助解决疑难问题；最后精讲典型例题。先独立完成试题（约10分钟），然后小组合作，解决疑难问题。学以致用，培养学生实践能力、独立解决问题和协作互助能力，同时进一步掌握关系词的基本用法。20’Step 4

深度拓展提示学生做典型例题并进行针对性答疑。学生根据自己知识掌握程度选做不同层次的试题。进行针对性答疑促进不同知识水平的学生完成知识迁移和内化。10’Step 5

总结关系词的作用与分类及选择关系代词还是关系副词的关键。反馈学习情况完成关系词基本用法知识的系统构建。5’Step 6

?布置课后作业完成巩固练习试题并对本知识点进行小结与反思。使学生对关系词知识建构系统得到进一步修复与完善。

2’教学反思（课后）优点：学生参与度高，学习热情高，培养学生自主学习能力和创新能力，较好地完成课堂教学任务和教学目标、减轻了学生的英语学习负担。

缺点：由于该课程内容为高中英语语法中较难知识点之一，对于一部分学困生而言，通过课堂学习，无法真正有效地完成知识迁移和内化。因此，批阅这部分学生课后巩固练习时注意收集典型错误并结合课堂教学内容予以辅导。备注：

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