七年级下册（2012年10月第1版）《Section B 1a—1e》精品教案下载-湘西州优质课

教学难点：如何让学生用所学的知识谈论过去的事情

四、教学过程

Step 1 导入

教师与学生热情地打招呼，谈论今天和昨天的天气，以及上周末做的事情，通过这种方式激发学生对一般现在时和一般过去时的区别，并导入本课的内容。

Step 2 呈现

1）教师以自身经历为例，通过图片向学生展示自己周末做的事情，并呈现本课的新短语，以此来吸引学生的注意，帮助学生理解和记忆短语。

2）教师让学生回忆呈现过的短语，并将短语中的动词过去式与动词原形进行对照，进一步帮助学生理解和记忆不规则动词的过去式

Step 3 练习

1）学生将图片与对应的活动进行搭配，检验其是否理解了新学的短语并加深印象；

2）学生将自己喜欢的活动画上笑脸，不喜欢的活动画上哭脸，教师提问学生 “Do you like...?”，并进一步提问 “Did you...last weekend?” “What did you do?”, 通过对活的形式唤醒学生对之前所学的一般过去时的疑问句的记忆，并增加趣味性。

3）教师展示不同的图片，并问学生 “What did he/she/they do?”，学生根据图片的内容进行回答，一问一答的形式进一步训练和复习句型，加一下步听力练习做铺垫。

4）听力练习，听对话并在表格中写下Sally和Jim上周末分别做的事情。在开始听力之前，教师先指导听力技巧，培养学生有意识地进行听力训练

Step 4 巩固

教师提问学生 “Who did homework?” “Did Jim do his homework?”，学生根据听力中表格的内容进行回答，在给出示范以后，学生两人一组根据听力的内容进行对话，谈论Sally和Jim做的事情，进一步练习不同的句型。

Step 5 产出

1）教师在展示少数文字和图片，学生根据这些文字和图片的提示，用自己的话复述Jim和Sally上周末做的事情。教师先给出示范，学生两人或三人一组进行讨论和练习，合作完成任务，培养学生的合作意识

2）学生两人一组编对话，谈论自己上周末做的事情。

Step 6 复习

教师展示本节课所学的短语和句型，学生齐读一遍加深记忆。

Step 7 课后作业

写一篇小短文，讲述自己周末的故事。