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必修1《Using LanguageⅠ》教案优质课下载
honest brave beautiful strong 等。然后问学生“what qualities should a good friend have?”以及“Do you think friend is very important in your everyday life?”以这两个问题来复习在warming up 里学过的知识并导入本课要讲的内容
接下来听录音，细读课文，在听说结合中给学生划出语言点，让学生明白这节课要讲的内容，就是明确目的。听完录音，让学生四人一俎，用英语概括文章中的大概内容，然后提问学生，让学生尝试回答“what happened in this story?”
“what did chuck learn when he made friends with Wilson?” “what do you learn from this story?”
最后讲解语言点，在讲解之前，让学生自己归纳，总结哪些是学过的知识及其基本用法。调动学生积极性和兴趣，使其把课文内容转化为自己的语言技能。
二 学习任务分析
本单元的中心内容是“朋友”，而且阅读材料chuck’s friend 是一篇关于孤岛生活以及主人公在孤岛上与排球建立友谊的故事，pre-reading 提供了有关这个话题的导入性习题。Pre-reading帮助学生对课文内容进行初步的了解，并能够是学生掌握一些生活用品的词汇。词不离句，句不离文，在理解的基础上要求学生掌握文章的语言点，并学会运用。
终点目标 能流利地进行友谊方面话题的交流
性能目标 分析与朋友有关的词汇和句型
起点目标 理解文章内容
教学重点：1 使学生理解文章内容
2 使学生掌握和运用与描述人性格，特征的词汇和表达法
3 训练学生各种阅读技巧，如skimming 和 intensive reading
教学难点：1 重点单词，词组和表达方法
2 语法操练与语言交际活动的有机结合
三 学习者分析
内容收集数据的方法学习者特征的描述已有的知识和技能访谈，观察初中所学的英语知识，口语能力差过程和方法访谈，观察仍持初中应试的方法，对高中的英语学习开始适应态度，情感和价值观访谈，观察喜欢有趣，实用的课堂内容思想水平访谈，观察处在初中向高中适应的阶段，但学习比较被动一般认知发展水平查阅学生档案，观察基础较差，学习英语兴趣不浓厚
四 教学目标
理论依据：《新课程标准》
根据《新课程标准》的规定并结合高一教材以及学生的实际情况，把本节课的教学目标定为：
1．语言知识方面：A 单词：描述人的词语以及argue desert hunt share
B 词组：fond of , hunt for, in order to, such as, drop sb a line
2．语言技能方面：使学生掌握和朋友和友谊有关的词汇和表达法，使学生能够自如得进行该方面的交流，提高其读说的能力。
3．学习策略方面：A 兴趣教学策略，可以给学生详细讲述一些感动人心的关于友谊的故事，尤其是学生熟知的大人物的故事，以及一些孤岛生活的故事
B 任务型教学策略：在做中学，通过让学生讨论自己身边朋友的喜好，学会句型：He/she likes/enjoys…, He/she
doesn’t like/enjoy….., He/she hate….,He/she thinks that… is boring/terrible.