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⑶能根据图片和情景说单词和句子。培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力。
2.过程与方法目标：
引导学生经历歌曲、竞赛、游戏、表演等过程，主动参与，大胆尝试。
3. 情感与态度目标：
培养同学间的友好相处，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。了解中西方文化的不同，具有世界观念，了解其他的国家的文化。
二、教学重难点：
1. 教学重点：
⑴ 掌握本课出现的生词及表达方式。
⑵ 进一步练习运用一般过去时态的句子来描述他人所做的事情。
⑶ 通过听、说、读、写的练习，提高学生们的综合运用能力。
2. 教学难点：
引导学生区分人称和一般过去时态动词的形式。
三、教法与学法：
1.教法设计：
我采用任务教学法、情景教学法、直观教学演示法、交际法和愉快教学法等多样化的手段。
2.学法指导：
引导学生通过竞赛，歌曲，猜测，表演的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时的“运用”的必要性，鼓励学生积极思考，大胆尝试。
四、教学过程：
Ⅰ. Warming- up and lead-in:（2mins）
1. T: Hello, boys and girls! Are you happy today?
1. T: I divide you into 3 groups. Which group is the best? Please try your best! If you do it well, I will give you a score. Let’s encourage our selves. Ready go, go-go-go!
2. Listen to a song of “Yesterday Once More”. Please pay attention to these words. These verbs are past tense. We continue to learn the Simple Past Tense.
设计意图：“良好的开端是成功的一半”，精心设计好这个开端，用经典的英文歌曲吸引学生的注意力，渲染课堂气氛，拉近师生间的距离！并用歌词中出现的过去式引出一般过去时，特别自然！这使学生进入最佳的学习状态，在这种状态下接着新授。
Ⅱ. Presentation（8mins）and practice（9mins）:
1. Self-study：Circle the past forms of each verb and learn some phrases.
2. PK: Stand up quickly and say the word loudly. And read these words and phrases after the teacher.
设计意图：用任务型教学法和竞赛的方式自学单词和短语，就避免了学习的枯燥性，将学习的主体地位还给学生，这样学生的记忆速度会更快，效果也会更好，有利于削弱本课的难点。
3.Part 1a: Match the activities with the pictures.
4. Use the phrases and pictures to make sentences. Read the sentences after a student, Group 1, Group 2, Group 3, girls and boys.
设计意图：用跟单学生读，跟小组读，跟女生或男生读的方式对一般过去时态进行操练，能够培养学生的自信心，学习积极性会更高。