人教2003课标版《Learning about Language》公开课教案下载

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二、设计思想

新课程要求教授语法不是最终目的，而是学习语言的有效手段，其最终目的是让学生将语言的形式与其意义、交际功能有机地结合起来，通过在实际的语言运用中去内化语言规则，从而达到准确运用语言进行有效交际的目的。设计真实的语法情境，让学生在运用、交际的交互式中学习语法，可促进学生听、说、读、写综合语言运用能力的发展。

三、?教学目标

（一）?知识与能力

1、发现、理解、掌握动词-ing形式用作主语和宾语的结构；

2、在真实的语境和任务完成中理解、运用动词-ing形式；

3、培养围绕主题阐述问题的能力；

4、提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力；?

5、培养学生自主学习、合作学习的能力。

（二）?过程与方法

1、采用“任务型”语言教学。根据不同的语法内容设计不同的任务，让学生通过完成任务，在语言运用中去学习、掌握语言形式和语言规则，使学生在做中学，在做中练，在做中巩固。

2、利用真实的环境或设计模拟的情境进行语法教学，使语法教学更趋形象化、直观化、真实化和趣味化。情景活动中的学习降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快，记得牢，用得活。

3、把某些语法教学转化为交际活动，具体设计有：

（1）英文歌式?

通过填补英文歌中的?missing words，使教学内容生动形象，不仅调动学生的学习兴趣，而且营造良好的课堂氛围。

（2）直观式?

??利用图表、实物等方式直观介绍目标语言结构。

（3）视听法?

利用学生感兴趣的图片与影像（如周杰伦、姚明等）呈现语言情景或话题，引导学生运用目标语言结构进行表达和交际。

（三）?情感、态度、价值观

1、有稳定和持久的英语学习动机，对课堂内容有较高的兴趣；

2、能根据语言环境得体地使用英语表达自己的情感、态度和价值观；

3、通过谈论名人、谈论朋友，树立奋发向上、努力奋斗和团结友爱的精神。

四、?教学重点

引导学生发现、理解、掌握动词-ing形式用作主语和宾语的结构。