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人教2003课标版《Using LanguageⅠ》精品教案优质课下载
（一般情况下，去词和加词各出现一个，其余为改词。）
（2）．掌握做短文改错的几种方法。并运用到实际学习中。
能力目标：
（1）．要求答题规范，在做题中遵循规范化模式。
（2）．充分运用教学改革中使用的预习提纲、学习目标去预习----学习---巩固所学知识。
情感目标：
使学生在愉快中了解学习方法，从而自如、自信的运用所学知识去
迎接高考
教法：
教学方法：采用问答式、讲练形式、小组活动和个体活动相结合方法.
教学重难点：
?1. 重点：
短文改错方法中的：动词的混用；虚词的添加与删除，逻辑不清，固定用法的误判 等
2.?难点：正确运用“浏览全文，了解大意。逐句分析，逐句改错。复读全文，仔细推敲，最后复查”的解题策略
教学步骤
一．高考短文改错的考察方式
Unnecessary word 1. I can go to home now.
Missing word 2. I like playing piano.
Wrong word2. 3. I am fond at English.
二 Limerick
动词形，名词数．还要注意形和副．代词格，细领悟．
介词短语须关注．习惯用法要记住．冠词连词常光顾．
动词形
1).动词的时态和语态错误.
2). 主、谓不一致的错误。