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Section B 2a-2c1.整体设计思路、指导依据说明本节课是新目标英语七年级下册第12单元Section B部分第二课时。本单元的语言功能为：谈论过去发生的事情。Section B (2a-2c)部分，以阅读活动为主，通过阅读进一步巩固所学的语言，并从读的输入过渡到写的输出。因此，本节课的主要教学任务进一步巩固学生的语言基础和语言的输出。根据《英语新课程标准》，对七年级学生的三级阅读目标要求1.能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。2.能读懂简单故事和短文并抓住大意。本人主要运用任务型教学法，首先让学生从整体——细节阅读文章，其次根据时间顺序复述文章，再次对文章体裁和结构进行总结，最后，进行写作。通过自主、合作、探究的方式培养学生良好的阅读策略，并达到以读促写的目的。2.教学背景分析教学内容分析：
本节课作为unit 12的Section B的第二课时，教材以What did you do last weekend?为中心话题，运用一般过去时，围绕“weekend activities”展开这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉，易于引发学生的学习兴趣。在学习活动中，学生通过阅读文章、复述文章和写作，促进学生之间和师生之间的周末生活的了解，更加热爱生活。Section B(2a-2c)的主要学习内容是：阅读一篇有关周末活动的文章，并根据时间顺序复述课文。因此在这一课的教学过程中，我将有意识培养学生。
预测文章内容、略读和扫读的阅读策略，并分析文章结构和要素。
学生情况分析：
经过将近一个学年英语的学习，七年级学生已经有一定的基础，能自由运用所学知识进行基本交流。他们的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散，同时这一阶段学生记忆力好，好表现，好竞争，他们喜欢老师的赏识与表扬，教学时可充分利用学生的这一特点，采用活动、游戏等多种形式，增强学生的兴趣和注意力，让学生学得轻松，掌握得牢固。
3.教学目标分析1、知识目标
1）掌握下列词汇及短语：put up, make a fire, jump up and down, wake...up, move into...
2) 学习句型：It is important (not) to do sth.
It is so...that.....
2、能力目标
1）95%的学生能根据标题和插图预测短文主要内容。
2）70%的学生能根据记叙文的结构，结合时间顺序，在动词短语的提示下复述课文。
3）70%的学生能根据记叙文要素仿写过去发生的事情。
3、情感目标
通过同学之间交流周末生活，增加生活阅历，与他人分享乐趣。同时，让学生学会合理安排业余时间，劳逸结合，拥有丰富多彩的生活，更加热爱生活。
4、文化意识
了解国外学生的周末生活,学会合理安排业余时间。4.教学重点、难点分析教学重点：
1.根据题目和插图预测短文主要内容。
2.根据阅读问题进行略读和扫读。
3.掌握记叙文的结构和要素，并进行仿写。
教学难点：
读中通过两个阅读活动引导学生理解本文讲述的周末故事；读后通过主要词汇的理解能使用本文目的语言和时间顺序简要复述故事，并根据记叙文的结构特点，进行写作。课后引导学习有余力的学生进行仿写课文。
5.教学过程设计步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Warming up
提问学生 1.“What special day was it last weekend?”.
2.“What did you do on Children’s Day?”
用一般过去时，谈论儿童节做的事情。