必修1《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》优质课教案下载

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2. 课程类型 阅读课

3. 课时 45分钟

4．教材分析

本文叙述了1976年7月28日凌晨发生在河北省东北部唐山市的大地震。地震前夕，唐山地区发生了一系列的反常现象，这些“怪事” 其实都是地震前的预兆，可惜在当时并没有引起人们的注意和警觉。20世纪最大的一场地震就在唐山发生，短短15秒钟的地震就几乎将整个城市夷为平地，伤亡人数达到40多万！地震后城市一片凄惨，紧接着下午又发生了一次强烈的余震，幸存者感到悲哀的同时又产生了惊恐与不安。在解放军的救援和全国各地的支援帮助下，被地震摧毁的唐山又开始得以复苏。阅读部分在整个单元中起着举足轻重的作用，是点睛之笔。

5. 学情分析

经过高一一段时间的英语学习，学生初步掌握了略读、跳读等阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。部分学生的基础知识较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的英语基础较好，能主动配合老师，愿意开口讲。因此，只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让所有学生投入到课堂活动中来。

6．教学重难点

教学重点：①阅读并理解课文，从而使学生了解地震前兆、地震危害和震后救援等相关知识。

②通过对本篇课文的阅读，掌握各种阅读技巧。

教学难点：①如何利用整体阅读、细节阅读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读手段形成阅读策略。

②如何帮助学生运用阅读策略，促进学生自主学习。

③怎样以阅读课的教学为依托，全面训练学生的听说读写能力。

7．教学目标

知识目标：充分理解课文大意并完成所给的任务，并用所学的英语知识与同学进行交流、沟通，学会交际。

能力目标：在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

情感目标：①通过学习本文，使学生提高对自然界中灾难的警惕及采取预防措施。

②学习唐山人民勇敢面对自然灾害，积极进行灾后重建的精神及中华民族“一方有难，八方支援”的伟大民族精神。

③在教学活动中培养学生的合作精神和互助精神。

8．教学方法

我在教学中淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量，注重培养学生“课前、课中、课后”良好的学习习惯。我具体采用了以下教学方法：

①提问法——逐步引导，逐渐深入；

②自主探究法——学生实践，巩固提高；

③归纳法与整理法——学生实践，形成积极的抽象思维；

④讨论法——积极参与，总结规律，形成正确的自我评价与相互评价；

⑤点拨法——展开联想，拓宽思路。