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语法：由how引导的特殊疑问句及答语
能力目标：掌握由how引导的特殊疑问句及答语，并能像朋友介绍自己或他人的出行方式
情感目标：遵守交通规则，文明出行
教学重难点：
重点：
掌握有关交通方式的单词及短语take a bus/ train---,
walk, drive a car, ride a bike
by bus/ train/bike---, on foot
句型：How do you get to---? How far is it?
How long does it take to---?及答语
语法：由how引导的特殊疑问句及答语
学会用how 谈论出行方式
学会写一封电子邮件
难点：如何区别和准确运用how引导的特殊疑问句
教法：任务型教学
教学过程：
情景导入：利用视频导出学习过的本单元短语及句型，进行整理归纳，整合教材，先完成教材Self check1内容，整理出本单元学过的动词、介词短语及询问交通方式的句型。
游戏巩固：通过短语大PK进一步熟练上述短语，为接下来的写作做好充分的准备。
阅读写作：完成教材3a,3b的内容，学生首先阅读3a,并完成短文填空，通过阅读的方式给出答案，接下来整理并回答3b的问题，学生根据自己的实际情况回答每个问题，为下一步的写作做好铺垫。
小组合作：小组讨论完成3b内容，教师给学生提供展示的机会，利用展台，展出部分写作内容。
知识拓展：Self check2, 利用表格内容巩固一般现在时态的第三人称单数形式，两人一组进行讨论，并进行展示，巩固本节课的句型结构。
自我提升：小组之间完成调查内容，并进行口头汇报，把知识系统化，提高学生的语言运用能力。
巧妙运用：通过两种类型的习题，检测学生掌握的程度，巩固所学知识。
课堂小结：总结本节课所学内容。
情感目标渗透：通过幻灯片及板书，进行德育渗透：遵守交通规则，文明出行
布置作业：Now your friend is coming to see you from Beijing. But he doesn’t know how to get here and how long it takes.Could you please help him? Write an e-mail to him. 巩固应用
板书设计： Unit3 How do you get to school?
SHAPE \* MERGEFORMAT take a bus by bus
a train by train
ride a bike bike