人教2003课标版《Learning about Language》公开课教案下载

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　　（1）学生通过初中阶段的学习，虽然对于定语从句已经基本掌握，但是还不能系统地掌握定语从句的特点和注意事项；对于关系代词及其使用的掌握也是模棱两可。?

　　（2）在英语语言方面，学生有了一定的听、说、读、写基础，对于定语从句的使用有一些意识，但是，还需要进一步的提高，尤其是先行词和关系词之间的关系还比较模糊。?

三 教学目标?

　　（1）知识目标：?

　　1）理解定语从句的定义。2）掌握定语从句的注意事项。3）了解先行词和关系词之间的关系。4）掌握单句和定语从句之间的转换。5）掌握that，which，who，whose, whom的用法。?

　　（2）能力目标：?

　　1）学会分析定语从句； 2）能分辨出可以使用的关系代词；3）掌握只能用which或that的情况。?

　　（3）情感认知：?

　　帮助学生掌握定语从句的特点和要求，并鼓励学生运用定语从句写出高级句式。?

四 教学过程?

　　Step1：导入?

　　1.了解定语的定义：让学生根据已有的知识说出什么是定语，再给出定义。?

　　2.从几个句子中找出定语的形式和种类。?

　　3.总结出定语从句的定义。?

　　【设计意图】?

　　让学生根据感觉说出定义，为了让他们有个初步的认知； 再通过找定义加深其实用性；最后再总结出定语的定义。这样使学生从模糊的感觉上升清晰的理论思路。?

　　Step2：几个术语：?

　　1.小组讨论：什么是“先行词”；“关系词/引导词”。?

　　2.找出几个句子中的先行词和关系词.?

　　3.讲解先行词和关系词的关系?

　　【设计意图】?

　　通过先找再总结定义的形式加深学生对这几个术语的印象，从而更好地了解先行词和关系词的关系。?

　　Step3：关系代词which，that，who，whose, whom的用法：?

　　1.练习：通过使用关系代词which，that，who，whose,whom，将两个简单句改写成含有定语从句的句子。?

　　2.小组活动：总结关系代词的用法：?