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人教2003课标版《Learning about Language》新课标教案优质课下载
课时：一课时
一、教学目标
知识与技能：
复习限制性定语从句，学习非限制性定语从句。
掌握限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。
通过学习定语从句，能在今后的学习中掌握定语从句的翻译技巧，在文
章中遇到包含定语从句的复合句能够快速、容易地理解。
过程与方法：
1. 通过本节学习学会定语从句的归纳和演绎过程。
2. 通过对定语从句的概念和一些相关术语的复习、巩固和理解，为深入理
解定语从句、学习非限制性定语从句打下基础。
3. 通过本节学习，学生学会自主学习和合作学习的方法以及问题观察法。
情感态度价值观：
1. 通过例句的观察、讨论激发学生的学习热情，引起学生探究定语从句的 兴趣,培养学生的探究精神。
2. 通过本节学习，继续增强学生的自信心和坚定的英语学习意志，培养学生认真、细致的学习态度。
二、重点难点
1. 限制性定语从句关系词的使用和作用。
2. 关系代词只用that 的特殊情况。
3. 当先行词是时间、地点或原因名词时，关系代词和关系副词的辨别使用。
4. 限制性定语从句和非限制性定语从句的区别。
5．学会翻译包含定语从句的复合句。
三、学情分析
定语从句一直都是英语中的一个重点、难点语法项目，它直接影响着学生对句子和文章的理解，在历来的高考试题中都有所体现，因此掌握这一内容显得尤其重要。我所教的班级学生为音美生，英语的基础普遍比较差，注意力又不容易集中，所以针对相对枯燥的内容，我选择了“慢工出细活”。 这个“慢”指的是细嚼慢咽，反复咀嚼、理解、巩固。只有入门基础扎实了，后续的知识才能学得顺手。
教学思路
1. 任何一门新知识、新技能的入门都不怕慢，就怕快，尤其是对于我们的学生，这个“慢”指的是细嚼慢咽，反复咀嚼、理解、巩固。只有入门基础扎实了，后续的知识才能学得顺手。