在我校高中阶段，英语学习是不少学生的薄弱点，在高中各学科中，英语学习的困难居其他学科之首（尤其对男生），导致很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。高中语法对于学生而言更加是难上加男，而语法中的定语从句又是考试中常考的知识点。学好定语从句对学生有很大的帮助。本节课的设计就是为了引起学生的兴趣，从基础学起，层层深入，通俗易懂，积极鼓励，耐心引导学生学好英语。总之，结合任教班级实际，教学上还得因材施教。?

教学重难点

Decide how to choose the relative words in the non-restrictive attributive clause and find out the difference beteween the non-restrictive attributive clause and restrictive attributive clause.

教学目标

1. Make sense the differences between restrictive and non-restrictive attributive clause.

2. Use the non-restrictive attributive clause to fill in the grammatical blanks, proofread and write sentences.

教学方法

1. Doing exercises to make the students go over the usage of attributive clauses.

2. Discussing with partners about the usage of attributive clauses.

Teaching procedures:

Step I Lead-in

一 Revision

1. Translation: The girl who stands on the right side(站在右边的) is our English teacher.

定语从句：在复合句中，修饰_____或______的是定语从句

被定语从句限定的词是_______ ，引导定语从句的词叫做 ________ 或 _________。

2. 引导限制性定语从句的关系词

关系代词

Relative Pronoun

指代

《Learning about Language》集体备课教案设计

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Unit 1 Cultural relice

Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending