《Using LanguageⅠ》集体备课教案设计

《Using LanguageⅠ》集体备课教案优质课下载

过程与方法目标先利用录音和图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，再从整体上把握它的结构、特色，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。

在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。采用多媒体教学，用一些相关的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，从而达到对课文的熟练理解。情感态度与价值观目标通过这课讲述的故事，构建人人平等的意识，感恩的意识，感恩社会，感恩帮助过你的人。教学重难点重点对文章的理解，了解课文的相关信息，掌握文章中出现的词汇及短语。难点名词性从句的理解，阅读能力的提升，以及英语的熟练运用。教学策略与 设计说明环环相扣，设计紧凑。先利用图片引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道故事的发展过程，再从整体上把握文章的结构，学习用英语归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使他们的掌握阅读技巧的同时也增加了见识。在小组讨论过程中，学会用英语口语判断别人给出的依据，并给出自己的观点。采用多媒体教学，用一些有关文物的精美图片，引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。课前需要准备图片以及拓展文章。

教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）warming-up(2分钟）

引入教师用 PowerPoint展示三幅图片，回顾奥运会的信息。（ look at three pictures and answer questions）1. how often are Olympics held? 2. Are women allowed to take part in the ancient ?

Reading(25分钟)

使学生了解The story of Atlanta

1、让学生解释文章的characters

2、让学生知道why Atlanta was angry。

3、先给出一系列问题，让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，并且提醒学生不用太多花注意力在人名、地名上面，集中精力探究事情的发生经过。

4、阅读后学生回答问题（大部分学生能找到答案）

5、在了解细节的基础上，再次阅读(skimming)。全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，

而且要求使用不超过3个单词来概括，既降低了难度又提高了学生归纳能力。

三） Difficult points（5分钟）

因为只是阅读课，语言点不作详解，是为下个课时作准备，分别找出 4句难句，让学生进行解释，一一说明属于什么从句（分别有宾从、状从、定从、主从）（从句是学生的薄弱环节），为学生扫除阅读障碍。

l. She was so angry that she said to her father that she would not marry anyone who could not run faster than her.

2. There was a man called Hippomenes who was amazed when he heard of Atlanta’s rules.

四） Summing-up（总结）

学生掌握每段大意后，从总体上把握文章结构和特点

1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生根据课文内容填写空格

2. 课文拓展阅读

一)引导学生讲出古代奥运会的规则。

二）学生解释文章的The story of Atlanta

1、让学生知道故事的梗概。

2、让学生带着问题阅读课文（scanning）。有目的性阅读是阅读训练一种技巧，集中精力探究事情的发生经过。

3、阅读后学生回答问题（大部分学生能找到答案）