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这一单元的主题很贴近我们的现实生活，从日常学习生活中能接触到的各种规章制度出发，通过学生平时接触到的班规校规来学习这些词的英语表达，引导学生学会表达一些标志的含义，并学会使用don’t这个词的一般现在时用法，以及学习如何运用情态动词谈论学校规章制度，并且学习祈使句的表达和祈使句否定形式的学习和运用，给学生多一些表达的机会。新课标的英语标准中要求我们要让学生有更多交流合作机会，让学生进行创造性的学习。所以要多给学生启发，让学生思考，去表达。
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）
学生情况分析：七年级的学生活泼好动，求知欲强，接受能力较强。经过上学期半年的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动的热情很高，课堂表现活跃。他们基本上能接受大密度的语言输入与语言输出课堂授课模式，课堂上，他们也能进行多人合作学习。前面的单元学生已经学过词汇：eat can class classmate。
句型：let’s..... I’m late for class等
经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语，已经具备了简单的的听说读写能力 。仍然要注重学生的词汇教学以及功能用语表达。同时，作为初一的新生，他们的思维还是很活跃，对初中的学习觉得新鲜，乐于表达自己，希望得到老师的认和赞许，要利用这些点来更好的提高他们的积极性以及转变学习方式。在这个节课中以学生感兴趣的球类运动讨论开始来导入新课，通过任务的设置、活动的开展和反复操练等多种方式提供可理解的语言输入，激发学习兴趣，来达到这节课的教学目标。
3.教学目标分析知识目标：
1.学习和掌握一些基本的书面语体的规章制度的表达，如：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry
能掌握以下句型：
① Don't eat in class.
② You must be on time.
③ Eat in the dining hall.
3. 学会用英语表达一些标志的含义。
4. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法
5.掌握和运用较简单的功能用语
. 能力目标：
能够用英语来表达一些基本的书面语体的规章制度。
能够运用情态动词来谈论学校规章制度。
4.教学重点、难点分析
教学重点：(1).词汇：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry
（2).句型：Don't eat in class.
You must be on time.
Eat in the dining hall.
教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句5.教学过程设计
步骤1：音乐入题，激发兴趣?
良好的开始等于成功的一半，一上课我就播放一首英文歌曲（插入资源功能），边听边问他们：?“What?do?you?think?of?this?song?”。再问：“Can?we?listen?to?it?in?class?”这样便引出学校规则讨论,同时引出讲述学校规则的句型“祈使句”。?
设计意图：通过听歌，激发学生的学习兴趣，让他们带着问题，带着愉悦的心情学习。
步骤2： Revision and lead－in
1、老师利用实物和图片，结合学生已经较为熟悉的情态动词can的句型呈现生词及短语表达，把重点转到规章的文字表述上，让学生学习其书面表达。
教师指着自己的手表说：T:hello，class.what time is it now?
S:It’s 8:35.