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人教2003课标版《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》集体备课教案优质课下载
1.To talk about endangered species and discuss how to protect animals.
2.Help students realize the importance of wildlife protection.
学情分析：
“关爱动物，关爱环境，关爱世界”，一直是人类所呼吁的主题，目前我国很多野生动物处于濒临灭绝的状况；本篇课文通过主人公三次去的不同地方，感受到藏羚羊，大象，小猴子所遭受的不同境遇，意在告诉学生用我们的绵薄之力来保护野生动物，同时呼吁社会各界人士保护生态环境，这对学生来说是一个很好的德育教育机会。
教学步骤：
步骤一：导入（Lead-in）（2分钟）
活动设计：游戏设置
教师：画面上展示六个圣诞小盒子，每个小盒子下面链接着两个野生动物的图片：每组学生选择一个他们所喜欢的圣诞小盒子，其链接的相关野生动物的图片就会出现，学生说出相对应的英语单词，老师从而判断回答正误。其中有一个不用回答问题直接得分的小圣诞盒，抽到这一个小盒的小组属于“不劳而获”。
需要说明一下本环节游戏的展示：当学生选中他们所喜欢的圣诞小盒子(此刻小盒子全是封闭的状态）上所标的数字时，老师把鼠标指向相应的地方，同时画面就会出现小手一样的箭头，此刻点击鼠标，链接的相关图片就会出现。本组回答完后，老师把鼠标挪向英文字母Back的符号处，点击，就又回到主界面（也就是最初六个圣诞小盒子出现的页面），同时刚刚被选中的圣诞小盒子就会打开，表明这个题已抢答过。下一组接着选择其余的圣诞小盒子，以此类推。最后把十个野生动物的图片同时展示出来，引出主题“野生动物的数量正日趋减少”，从而自然而然地过渡到阅读主题。
设计意图：
通过抢答游戏环节的设置，旨在让学生猜出数量日趋减少的野生动物，这其中有国宝大熊猫，有“四不像”麋鹿，还有学生喜欢的美人鱼等等。
步骤二：阅读(reading)
活动一：速读(scanning)（3分钟）
设计意图：
这个任务，要求学生先从整体上把握全文，找出主人公三次去的不同地方，遇到的三个不同动物。
活动二：精读（careful-reading）（15分钟）
完成每部分的相关任务：
EMBED Office12.dps.Slide.8
设计意图：
仔细阅读是快速阅读的延续，全文分成四部分，第一段讲述飞毯带着主人公去了西藏，遇见了倍感忧伤的藏羚羊。此部分采用的是图文并茂与问答题的形式: 学生在欣赏图片的同时，脑海中勾勒出第一段的整个故事（10张图片组合起来正好是第一段的内容）；之后以问答题的形式呈现，旨在考察学生捕捉到的信息量。
第二段讲述过去与现在的大象的状况。老师带领学生一起分析大象过去濒临灭绝的原因，而现在数量又增长的原因，从而自然而然地过渡到WWF组织的帮助，同时播放视频：蓝天白云，骏马驰骋，雄鹰翱翔，沙滩海鸥……一副自得其乐的景象。
第三段主要介绍正在擦拭身子的猴子，从而引出“人与自然和谐相处”的主题。此部分我运用的是“牛刀小试”(语法填空)的模式。“牛刀小试”部分主要是在读过本段之后对学生课文信息量输入的一个检测，学生回答很是踊跃。
第四段讲述主人公准备着手研制新的药物，但是梦已惊醒，但的确是一次难忘的经历。。。。。。此处我运用的是是非判断形式，让学生对课文内容再现。
教学效果：
因为有前面的铺垫，所以同学们完成的效果比较理想。学生们积极参与和竞争意识突显，真正成为课堂的主人，实现了新课程以人为本的目标。