必修2《Learning about Language》新课标优质课教案设计

必修2《Learning about Language》新课标教案优质课下载

设依

计据英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力……”只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。除此之外， 9月份出炉的“中国学生发展核心素养”强调在英语课程的设计、实施和评价的过程中不仅要注重学生的文化基础，更要着眼学生的社会参与和自我发展。根据这些理论和学生实际，我致力于设计和组织一个丰富、高效、充满人文气息的课堂。教

材

分

析本课是人教版必修2第四单元的阅读部分，是一篇描述主人公Daisy如何学会保护野生动物的文章。这篇记叙文按照时间的顺序，运用拟人的修辞方式，以第三人称叙述的方式介绍了Daisy乘坐飞毯，在三个不同的地方与三种不同的野生动物面对面交流，了解到部分野生动物生存现状，这是一条明线。神奇之旅的暗线是Daisy的情感变化。我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法、互动式阅读教学法和小组合作的探究学习法，循着这两条线索，一方面通过阅读和讨论完成知识和能力目标；另一方面通过让学生身临其境感受野生动物保护的必要性，激发和提升他们的野生动物保护意识，完成情感目标。学

情

分

析进入高中三个多月，高一学生基本掌握了一定的略读、跳读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但大部分学生运用英语进行交际的能力较差，一方面是受知识基础的限制，另一方面与他们英语的交际活动训练不够有关。然而高一的孩子学习比较认真，渴望在集体里得到他人的承认；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，独立、爱表现自我，能主动配合老师，愿意开口。因此我要充分利用这些特点来提高课堂活动的参与度和意义，在完成既定教学目标的基础上，让学生感受到学习过程的愉悦。教学

重点1. 如何利用略读、快读等阅读技巧和识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技巧并形成阅读策略。

2. Daisy在神奇之旅中发现的不同野生动物的不同生存状况。教难

学点

Daisy在神奇之旅中的情感变化。

激发并提升学生的野生动物保护意识。

学生掌握阅读策略的基础上提高自主学习的能力，以课本为依托，继续向课外延伸阅读以拓展知识、锻炼能力。

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目

标

教

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标Knowledge goals（知识目标）：

Key words and expressions（重点单词和短语）：

wildlife (n. 野生动物), protection (n. 保护), habitat (n. 栖息地), loss (n. 损失), zone (n. 区；区域), species (n. 物种), carpet (n. 地毯), mercy (n.仁慈；宽恕), importance (n. 重要性), reserve (n. 保护区), decrease (vi. & vt. 减少), endanger (vt. 危害；使受到危险), hunt (vt. 打猎), respond (vi. 回应；回复), rub (vt. 擦；摩擦), contain (vt. 包含；容纳), appreciate (vt. 鉴赏；感激), affect (vt. 影响), distant (adj. 遥远的), certain (adj. 确定的), powerful (adj. 强有力地), die out (灭绝), in peace (和平地；和睦地), in danger (在危险中), in relief (如释重负；松了口气), burst into laughter (突然笑起来), protect…from (保护…不受伤害), pay attention to (注意)

Key sentences（重点句子）：