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情感与态度目标：
（1）通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。
（2）能学会与小组讨论话题，能提出自己的观点，对于不好的状况，提出改进方法，以便自己和他人更好地遵守。
教学重、难点：
重点：学习并运用日常交际用来谈论规则的词汇句型。
难点：have to 的使用与祈使句的使用，尤其是祈使句的否定结构的使用。
教法、学法：
教法：交际型教学法与任务型教学法。注重语言运用能力的培养，在创设的真实情境与任务中进行听说训练与语言表达的练习，提高学生的语言运用意识，培养他们对英语学习的兴趣。
学法：自主学习、合作学习、探究学习。新课标强调课堂教学要以学生为中心，本节课设置了合作式学习任务，让学生自主探究合作学习，提高学生的学习能力。
教学过程：
Step 1 Warm up Lead in（5 minutes ）
1.Chant, read it together.
2.Students say something about rules: Don’t fight with your classmates. Don’t listen to music in the classroom. Don’t arrive /be late for school. Don’t eat in the classroom. You must eat in the dining hall. Don’t run in the hallways.
3. What can you do at school or in the classroom? What can’t you do?
4.Students read the sentences together.
5.Teacher makes students realize that although we don’t like rules, we really need them. Without rules, We may have troubles in our life.
设计说明：课堂导入设计chant、祈使句及学校规则的，利于学生知识的回顾与迁移，询问学生这些规则的必要性，能够培养学生遵守规则的意识。采用小组竞赛式回答问题，激发学生学习的主动性，调动课堂学习氛围。
Step 2 Listening (4 minutes)
Students listen to the conversation and answer the following questions: Is John new at school?
Are there many rules at school?
Can he bring music players to school ?
Do they have to always wear the school uniform?
(2) Students read after the recording and check answers.
设计说明：让学生带着问题去听对话，利于学生对关键信息的把握。学生跟读对话，训练学生的语音语调。
Step 3 Group work and language points (7 minutes)
(1) Students read the conversation by themselves and find out language points by themselves.
(2) Students work in group to discuss what they have found and each group has one student to summarize their discussion and report the result in front of the whole class.
(3) Teacher supplements students’ report and emphasizes on important language points as follows: arrive, listen, fight, have to, wear. etc.
设计说明：让学生自己发现语言点，小组合作探究讨论总结语言点的使用，发挥了学生在学习中的主体性与主动性，培养学生主动思考自主学习的能力，避免教师灌输学生被动接受。由小组学生代表讲解，易于吸引其他学生的学习兴趣与注意力，虽然学生会出现漏讲、错讲的现象，却有助于其他学生进行补充纠错，获得学习的满足感，在教师的帮助下，强化学习效果。这一教学过程，学生是主体，教师是辅助。
Step 4 Pair work (5 minutes)