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《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》教案优质课下载
根据《高中英语新课程标准》的要求，英语教师在课堂教学中必须以学生为主体，教师在教学中起主导作用。为此，我采用任务型教学方式设计本课的教学，为学生提供任务，以便引导学生带着自主学习的愿望，在与其他同学交流与合作的过程中完成学习任务。教学由图片开始，引入本课阅读文，让学生通过快速阅读和细读等活动，按照教材要求理解课文。此外，本设计还注意到阅读活动由整体入手，步步推进，由浅入深、由易到难的自然教学结构。
3. The analysis of student (学生分析)
本节课的教学对象是高中一年级的学生，他们已经掌握了略读、跳读等一定的阅读技巧以及识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差；主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，好胜心强，渴望在班集体里得到他人的承认，很在乎别人对他们的评价；求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动开口表达自己的意见，有着高中生独立、爱表现自我的特点。因此，只有设置使他们感兴趣的学习活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。
4. The analysis of textbook (教材分析)
本课是高一英语第3单元的第一课时，课文内容包括介绍不同类型音乐的一些知识和一篇关于“门基”乐队特殊成长历程（从“失败”，电视选秀，到一支流行乐队的诞生）的文章。课文“THE BAND THAT WASN’T.”，由“读前”、“阅读”和“读后”三个过程组成。我在教学中将教师对语言点和语法知识的简单传授改变为学生在任务完成过程中的小组合作和探究性学习，从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
5. Design of Teaching Objectives 教学目标设计（三维目标）
l Learning objectives for knowledge (知识目标)
(1) Get students to learn and grasp the important useful new words and expressions. (让学生学习并掌握重要的新单词、短语)
1) Important words (重点单词)：
roll, folk, jazz, musician, pretend, attach, form, passer-by, earn, instrument, performance, pub, cash, studio, millionaire, actor, rely, broadcast, humorous, familiar, attractive
2) Important phrases (重点词组)：
dream of, to be honest, attach…to…, in cash, play jokes on, rely on, get familiar with, or so, break up
(2) Let students learn about different types of music (让学生学习不同种类的音乐风格)
l Learning objectives for language skills能力目标
(1) Enable students to learn to talk about different kinds of music. (使学生学会谈论不同种类的音乐风格)
(2) Improve the students’ reading ability through reading about bands. (通过阅读提高学生的阅读理解能力。)
l Learning objectives for Affection 情感目标
(1) Arouse students’ great interest in music and bands .(激发学生对音乐、乐队的兴趣)
6. Teaching Important Points (教学重点)
(1) Learn the words and phrases listed above. (学习上列单词和短语)
(2) Let students to learn different reading skills.. (让学生学习不同的阅读技巧)
7. Teaching Difficult Points (教学难点)
(1) To improve the students’ reading skills and reading strategies. (怎样提高学生的阅读理解能力和阅读策略)
(2) To help the students understand the implied meaning of the passage.
(怎样帮助学生更好地理解这篇课文的内涵意义)