《Using LanguageⅠ》优质课教案下载

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课时

第四课时

提供者

单位

教学目标

Knowledge objective（知识目标）：Get students to read the story about Freddy and learn some new words and expressions.

Ability objective(能力目标)：Improve students’ reading ability by skimming and scanning and enable them to express their opinions on being famous。

Moral objective(情感目标)：Educate students to take a proper attitude towards being famous and stimulate students’ love of music.

二、教学内容及模块整体分析

本单元的中心话题是“音乐”和“音乐类型”，内容分三个文段展开，涉及门基乐队，弗雷迪和他的乐队等子话题，而其中主体内容是围绕门基乐队的形成和成长历程展开的。这种学生感兴趣的话题，与切身相关的情节，很容易使学生兴趣盎然，思路开阔，有话可谈。此单元共分四部分，共七课时，1，Reading – Warming up,Pre – reading and Reading 2,Learning about language3,Using Language – Listening,reading,Speaking and Writing4,Grammar:本节内容是第四课时语言应用中的Reding部分，此部分是一篇短小的记叙文，作者用虚拟的手法，为学生展现了一个“人物”，弗雷迪和他的乐队的另一番几度欢喜几度忧的“明星”经历，通过两个乐队经历的对比展现，试图使学生从“明星梦”中惊醒，意识到由此而可能给生活所带来的改变，引导学生用辩证和理智的态度看待明星的生活，从而对音乐的追求更加理智和从容。

三、学情分析

高中生注意力具有一定的稳定性；观察具有一定的目的性，系统性和全面性；初步完成从具体思维到抽象思维的过渡，喜欢富有个性的教学设计，已不满足老师对教材的简单重复和重视；同时，自我意识增强，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到关注和赞赏。

我班学生是音乐特长生，喜欢音乐，英语的基本功相对薄弱，缺乏一定的自主合作和探究的能力，但具有了一定的英语语言知识和英语应用能力，80%学生对英语有一定的兴趣，60%的学生能够与老师进行对话，因此，设计这节课时，我抓住他们喜欢音乐的特点，选择他们感兴趣的话题，以朋友的身份走进他们，以基础的语言启发他们，适当作出中文翻译，消除他们的心理障碍，在教学过程中设计的问题适应学生的英语水平，尽量让问题简单化，让学生在学习过程中拥有成就感，养成自主学习的习惯，从而消除英语难学的思想，对英语产生兴趣。

四、教学策略选择与设计

主要采用了任务型教学法，并辅以情景交际教学法，借助图片，讲故事，讨论等活动展开教学活动，在教学中，通过skimming ,scanning等阅读的方法，设置问题，引导学生通过阅读，思考，讨论，以自主探究合作等形式，指导学生学会用不同的阅读技能去读不同的阅读材料，培养良好的学习习惯，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合语言运用能力得以提高。

五、教学重点及难点

教学重点：1.理解文章内容，实现本节课的情感目标，

2.把握特殊句式及重点词汇。

教学难点：引导学生正确运用各种阅读技能，以完成相应的课堂任务。

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

Lead-in:

Show photos of famous stars and tell a story to go into the new lesson