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二．展示学习目标，让学生了解本节课的Learning Goals.
三．预习检测。?看大屏幕上的图片，说出表示规则的用语，
四．自研自探。
任务一：学生齐读Grammar Focus 中的句子，了解句子结构和句子意思。
任务二： 再读Grammar Focus中对话，圈出句中的情态动词，并归纳出其它3个问题的答案。
圈出情态动词，情态动词在用法上有什么共同点？
祈使句的肯定句怎么样构成的？否定句呢？
can在本单元主要表示什么含义？它还可以表达什么意思？
. have to在句法上与其他的情态动词的区别。
五．互助研讨
知识点1：祈使句的运用及练习。
知识点2： 情态动词have?to?的用法，意思是"必须、不得不"，它侧重于客观上的必要和外 界的权威。（1）结构：主语＋ ＋动词原形＋（一般现在时，主语是第三人称单数时，用 ；句子是过去时，用 .）如：（2）否定形式：主语＋ ＋动词原形＋其他（一般现在时，主语是第三人称单数时，用 ?句子是过去时，用 ）
（3）疑问句：Do? （ 或 ）＋主语＋have?to?＋动词原形＋其他
（4）用情态动词can,can’t ,has to ,have to 巩固练习。
六．展示点评：翻译句子
1. 不要在楼道里跑。
2. 不要打架。
3. 有什么规则？
4. 我们必须按时上课。
5. 我们可以在教室里吃东西吗？
6. 不能。但我们可以在餐厅里吃东西。
7. 我们可以在上课的时候带帽子吗？
8. 他在学校里必须穿校服吗？
9. 是的，必须。/ 不，不必。
10. 你们必须做什么？
11. 在图书馆里我们必须保持安静。
七．知识脉络，1,熟读3a对话，找出表示规则的用语，并归纳出其中是用什么表示规则的。
2，根据3b例句和本校的规则，问和回答问题。
3,小组讨论，共同制定班级规则。然后小组展示。
八．乘胜追击