1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
人教2003课标版《Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending》公开课教案优质课下载
1. 阅读经验：有五年的英语学习经历，能和他人进行阅读分享，谈论节日的地点、名称和庆祝方式；
2. 语言基础：学生能就日常话题进行3-5句话的简短叙述；能借助图片读懂简单的故事或小短文；能听懂简单的配图小故事；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
3. 心理特点：高二的学生对世界和事物有自己的观点和想法，欣赏探究的学习方式，喜欢有挑战的活动，善于合作和表现自我。
4. 学习能力：能初步用英语表达自己的观点、经历，乐于用英语完成任务；能有效开展小组合作；具备了查阅字典和向他人求助的能力。
（二）教材分析
本单元以”节日”为话题。本文的题目是Festivals and Celebrations。这一部分是本单元主题的重要体现形式。本篇阅读主要介绍古今中外节日的种类、由来、以及人们的活动和习俗。使学生不仅增进了对我国传统节日的理解，而且对外国的节日也有所了解和感悟，提高学生的文化素质，进而拓展社会文化背景，增加跨国文化知识。
三、教学方法与学法指导
以著名语言学家克拉申的输入互动理论为基础，根据高中英语新课程标准中“整体语言教学”的思想要求，运用任务型教学途径，利用多媒体的优势，开展小组活动，合作学习，完成任务。我在课堂上采取了多种的教学方式。
Jigsaw Reading——将学生分成6人一组，共5组。把整篇文章的学习任务分成四个部分，每个学生负责掌握其中的一个部分；随后，把分在不同小组中学习同一部分任务的学生集中起来，组成“专家组”（Experts Group），共同学习和研究所承担的任务直至熟练掌握；然后，全部学生都回到自己原来的小组去，分别就自己掌握的那部分内容教给同组其他同学，最后老师核查整篇文章的阅读任务，检查每个学生对学习任务的掌握情况。
交际法——本节课设计了多个交际活动，在小组、同伴之间表达自己的阅读感受，和老师、同学讨论节日的种类，名称，地点和庆祝方式，在和他人的相互交流中，获取丰富的信息，为口语交际能力的发展提供了机会。
图示激活法——教师出示“藏历年”主题图，引导学生对图片描述，为学生完成对西藏藏历年的简单接受。
思维导图——学生通过相互合作完成小组内的思维导图，其中包括文本中提到的节日类型、名称、地点和庆祝方式，梳理了书中的关键信息，为学生理解文本、总结文本内容提供了支撑。
教学重点和难点
（一）教学重点
1. 熟悉中国和其他国家的节日。（拼图阅读）
2. 分析整理课文中的细节内容。（拼图阅读、思维导图）
（二）教学难点：用所学知识谈论中藏历年及庆祝方式。（通过图示激活法来突破）
五、教学准备
（一）整理导入部分需要的相关节日的图片；
（二）设计拼图阅读的阅读任务；
（三）制作思维导图用的图纸材料。
六、教学过程
（一）Pre-reading
“A Happy Gathering”展示教师家里六一儿童节照片。“Festivals in May”问学生两个问题：1. Guess how many festivals there are in May. 2. What famous festivals in May do you know? 给学生展示7个重要的节日。
设计意图：教师对自己生活的表达，是学生比较感兴趣的，自然拉近了教师和学生之间的关系；在了解7个重要的节日过程中，渲染了节日文化氛围，更容易进入学习主题——There are different kinds of festivals in the world.