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《Using LanguageⅠ》公开课教案优质课下载
当斯到餐馆用餐先遭冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞又备受关照的有趣故事。
作者用诙谐的笔调讽刺了资本主义社会拜金主义者的丑陋嘴脸。剧本中人物刻画生动形
象，语言地道，是学生开始了解戏剧剧本的很好的教材。
教学目标
1.To read and understand the play.
2. To act out the play in groups.
3. Develop the ability of group cooperation.
4. Improve speaking skills.
学习者特征分析
由于我校学生英语基础薄弱，在教学当中，对于一些课外知识的导入就要困难一些，但是，教学对象是高一年级的学生，他们的智力发展趋于成熟，认知能力有了进一步的发展，经过前面两个模块的适应与学习，还是慢慢地锻炼出了一定的获取信息，处理信息，分析及解决问题的能力。不过，学生还是参差不齐，差距大，所以，任务的布置要分层次，同时兼顾，让学生都有收获及成就感 。
教学策略
教学环环相扣，设计紧凑。先回顾上一场景，然后让学生猜Henry得到的信封里会装有什么并猜Henry首先想去哪里来引起兴趣，然后带着问题有目的地阅读文章。通过回答问题掌握细节，理清线索，在学生熟悉文章之后通过小组合作的形式进行分角色表演，训练学生说的技能。最后让学生谈谈对金钱的认识，适时地对学生进行正确的价值观的引导。本节课使他们掌握阅读技巧的同时也了解了剧本。在小组合作过程中，学会用已学词、句来转换文中对白。学生通过体验、实践、讨论、合作和表演等方式，提高自己的综合语言能力和学习能力。
五、教学手段
采用多媒体教学，用一些有关的图片、音像材料引起学生对即将阅读的文章的兴趣，减少陌生感。
六、教学重点
1. 让学生在阅读过程中学会用不同的阅读技巧来理解课文。
2、让学生通过表演形式运用所学内容。
七、教学难点
1. 加强阅读技巧的训练。
2. 让学生会用英语简单表达餐馆用语。
八、教学过程
Step 1 Review
What happened in Scene 3?
In Scene 3, two rich brothers made a ___. They wanted to see if a jobless and penniless stranger could _______for a month in London. So they chose _____ and gave him an __________ with money in it.
(设计说明：上节课故事内容是本节课故事发生的背景，回顾上一场景很有必要。)