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人教2003课标版《Using LanguageⅡ》新课标教案优质课下载
本堂课非常适合学生对话表演，口语化的语言和略带夸张的特点不仅能够大大激发学生英语学习的热情，增加英语课堂的生动性和趣味性。同时，他们通过模仿改进语音语调，并且通过进一步表演感受人物情感态度的变化，帮助了他们理解作者意图。
[学情分析]
录像中看到的学生是我校高二（16）班的学生。他们在高一的学习中学过《百万英镑》的前面两个场景，了解故事的整个发展脉络。此外，高二学生的思维更为活跃，语言表达能力也比较强，通过本课堂的活动和学习，学生的学习自主性得到加强，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。因此，这堂课的设计是比较符合学生的学习认识规律和认知能力。
[教学目标]
知识与技能：
1．通过听力学习掌握以下语言知识：shocked, I can’t believe…, a great honor, glad to wait等。
2．听懂听力内容，了解故事情节发展，学会通过人物生动的语言和夸张的语音语调来感受人物情感态度的变化，理解作者意图，并且运用于对话表演。
3．运用听力微技能，即通过听前预测，构建初步框架；通过第一次听力，整体
感知故事结构，理清人物关系和背景；通过第二次听力，捕捉听力支撑性的细节；通过边听边模仿语音语调，感受人物情感态度变化，总结归纳。
4．在充分听懂文本的基础上能进行讨论、与同学合作，能通过模仿听力内容的
对话，在指定的情景中，运用所学礼貌用语，合作编造英语对话任务。
过程与方法
以任务环为指引，采用同伴合作、小组合作，以读者体验贯穿听说教学全过程。
情感态度与价值观
了解《百万英镑》的时代背景，提高文学修养，增强跨文化意识，通过课上合作表演对话，课后续写故事，学会小组合作与自主探究的交际策略。感受人物情感态度的变化。
教学重点和难点
教学重点 1。学生能较好地理解听力文本，提高听力技能
2。学生能较好地模仿改进语音语调，并且通过生动的礼貌用语来表演人物情感态度的变化。
教学难点 如何引导学生通过礼貌用语和模仿语音语调来表现人物情感态度的变化，并且准确地在接下来发生的故事情节中表演出来是个难点。
[教学流程]
导入环节
（1）播放视频
课前播放第一幕，第四场发生于餐馆中，当亨利拿出百万英镑大钞后的一段的视频。
【设计意图】
通过观看Act1 Scene4，即Using Language的视频, 这一场景主要介绍亨利拿出百万英镑大钞后，店主夸张的情感态度的变化，充分运用礼貌用语取悦亨利，表达对亨利的友好。让学生印象深刻，也为接下来的听力故事情节的展开做好铺垫。